《简单机械复习课》教学设计.docVIP

《第十二章 简单机械》复习课教学设计 一、背景和教学任务分析? 《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。 ?二、教学目标? 【知识与技能】? 1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件? 2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用? 【过程与方法】 1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理? 2、利用典型例题理解各种滑轮的特点? 【情感态度与价值观】? 1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系 三、教学重点和难点? 1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用? 2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图? 四、学习资料和器材准备? 多媒体设备?? 五、教学过程 【创设情景，引入课题】 你有什么办法能轻易的搬动重500N的物体？ 【方法一：杠杆】 什么是杠杆 看图,说定义 杠杆五要素 学生看图，回忆杠杆五要素 例1. 画出图中各力的力臂 例2.如图，l2是力F2的力臂，在图中画出力F2 杠杆的平衡条件 A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？ 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍ B.探究杠杆平衡条件的实验 杠杆的分类 注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！ 【方法二 滑轮】 定滑轮与动滑轮各自的特点 动画展示 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重） 学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点 定滑轮与动滑轮的实质 画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆 3）滑轮组 A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重为20牛） B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米？ C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh 4）滑轮组的绕制 A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法 B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定 由里向外 C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始 【方法三 斜面】 1）斜面的省力原理: FL=Gh 2）生活中的斜面 六、练习 【A组：基础训练】 1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（ ） 2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中： （1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向　_________　（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于　??????????? 　． （2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码　_________　个． （3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将　_________　（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是 　 ． 3、作图：如图画出力F对支点的力臂 【B组：拓展延伸】 1、如图所示，杠杆始终处于水平平衡状态，改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①一②一③．此过程中，弹簧测力计的示数将（　　） A．逐渐变大??????? B．逐渐变小 C．先变大后变小??? D．先变小后变大 2、图2中用一根细绳将杠杆AOB在O点悬挂起来，并在B处挂一重物G，欲在杠杆上施加一最小动力F，使其在图示位置平衡，作出该最小动力的力臂和力的示意图。 3、如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离地面，则在B处施加一最小动力，该怎样作出？ 4、用如图3—1所示装置拉同一物体，在同一水平面上做匀速直线运动，已知物重40 N，摩擦力为10 N，则F1 =???????? N；F2 = ?????????N。 5、如图所示，小明用200 N的拉力向下拉动绳子，使质量为50 kg的物块在2 s内匀速升高50 cm不计绳的重力和摩擦．求：(1)所拉物块的重力．(2)2 s内物块运动的速度．(3)动滑轮的重力． 4 O F1 F2 A B 甲