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PKPM建筑结构设计软件课程教学探讨 　　摘要： 就PKPM在建筑业中的应用，针对当前教学现状的不足，分析探讨课程教学改革的若干问题，突出以培养学生实践技能为主的教学模式，提出了课程在教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等方面的改革新举措。 　　Abstract： Aiming at the shortage of current teaching, this paper analyzes the problems in teaching reform. This paper raises the measures of reform about teaching contents, teaching model, teaching methods and assessment methods etc., highlighting the teaching methods of training students based on practical skills. 　　关键词： PKPM；教学内容；教学模式；教学方法；实践能力 　　Key words： PKPM；teaching content；teaching model；teaching method；practical skill 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0283-02 　　 　　0引言 　　随着科技的发展，计算机硬件技术和建筑结构分析理论在不断地发展和完善，计算机辅助设计（CAD）系统在建筑工程设计领域中被越来越广泛的应用。其中由中国建筑科学研究院开发的PKPM系列软件是目前国内使用最为广泛的结构计算软件之一，国内大多数设计院结构设计是通过该软件来完成的，已经成为结构设计人员必须正确掌握熟练应用的基本技能。基于此，在高校的建筑工程专业中作为专业基础课被普遍开设，该课程是集实践性、实用性为一体的专业课程，以结构设计为基础，教授PKPM系列软件的基本操作以及在结构施工图中的应用，学好该课程不仅能使学生掌握对软件的熟练操作，更能使学生对以前所学建筑结构类课程基础理论知识的应用有一个新的认识和提高，旨在培养学生利用软件进行结构设计的基本能力，使学生具备对各种错综复杂因素的综合分析能力和解决工程实际问题的能力。 　　但是从作者在教学及研究中发现，目前的教学现状并不尽如人意，由于该课程的教材、案例等不像混凝土结构等传统课程那样充足适用，教学内容陈旧，教学手段和方法不科学，教学过程没有充分考虑结构设计的过程，理论与实践没能很好的结合，教学仅停留在基本命令使用的初级层面上,不够深入,从而使得学生在课程学习阶段能掌握的设计内容很少，以至于在后续的专业课和课程设计中，不能很好的发挥计算机辅助设计的优点，不能灵活应用软件处理设计中的实践问题。并且考试形式单一，考核不全面，传统的考核方式是笔试加机试,甚至只有笔试。由于考试时间的限制,一般出的题目较单一，只是关于基本操作命令应用的,尽管一定程度上可以反映学生的初步学习掌握情况，但并不能将学生的真实的设计思路体现出来。因此，有必要对PKPM这门计算机辅助设计课程进行一定的研究和改革，探索出一套切实有效的教学方法，使学生真正做到学有所用。 　　1课程内容的选定 　　PKPM是一套集建筑设计、结构设计、设备设计及概预算、施工软件等于一体的大型建筑工程综合CAD系统，所以我们没有必要教授PKPM所有的功能和命令，教学内容需要根据专业进行取舍。针对建筑工程专业，最主要的四大课程内容是：任务一：结构平面计算机辅助设计（PMCAD）；任务二：框排架计算机辅助设计（PK）；任务三：结构空间有限元分析设计软件（SAT-8）；任务四：基础工程计算机辅助设计（JCCAD）。教学时从了解软件的基本功能和主要技术条件入手，在学生熟悉各级菜单命令及其操作方法的基础，循序渐进地掌握PMCAD结构建模的主要步骤、荷载的输入、计算数据文件形成、结构平面施工图的绘制，PMCAD接力PK、PMCAD接力SAT-8进行内力计算和配筋并绘制梁柱施工图的方法、SAT-8(PK)接力JC-CAD、地质资料输入、地基基础计算、绘制基础施工图等操作。 　　2多媒体教学新模式 　　为了将教师讲授与学生上机更好的结合起来，可将教学地点安排在计算机房，使听课的学生人手一台电脑。采用新兴的多媒体教学软件，使教师操作的内容能同步显示在学生机上，实现教师一人对学生多人的手把手教授。然后针对教师的演示安排学生动手练习，并基于这些命令去完成相关的课堂作业，使学生能对所学的命令能够通过练习得到强化。为了防止教师在演示过程中，学生急于动手操作而不认真听讲的现象，可通过相关的软件控制学生机操作，在教师讲解阶段学生机只能观看而不