六年级上册内容介绍—北师大(新世纪)版小学数学教材.docVIP

北师大（新世纪）版小学数学教材六年级上册内容介绍 积累活动经验 提高解决现实问题的能力 朱育红（天津市河西区教育中心） 《新世纪小学数学教科书》六年级上册教科书共安排了七个单元，其中数与代数包括：分数混合运算、百分数、比的认识和百分数的应用；图形与几何包括：圆和观察物体；统计与概率包括数据处理。“数学好玩”安排了3个主题活动：反弹高度、看图找关系和比赛场次。除此之外，还有“整理与复习”和“总复习”。 一、本册教科书的编写思路 本册教科书深入贯彻了整套教材的编写特点，即：精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情景设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。在充分体现整套教科书特点的基础上，本册教科书还突出以下特点，即：借助画图方式帮助学生表示数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法；提供丰富的现实素材，利于学生感受、理解和应用数学概念；在图形与几何内容的编排设计上，结合熟悉的、有趣的生活背景，在观察、想象、分析和推理等活动中，逐步积累研究图形的活动经验，发展空间观念；在统计与概率内容的编排设计上，注重引导学生投入到数据统计的过程中，探索以简单而直观的形式有效描述数据的分布。 二、本册教科书的主要变化 （一）基本框架的主要变化 1.根据学生的学习特点、课程标准的修订和教材的整体设计，将原五年级的一些内容移至本年级学习将五年级下册的“分数混合运算”、“百分数的认识”、“百分数的应用”、 “扇形统计图”、“统计图的选择”移到六年级上册。 2.根据教材的整体设计，对部分内容进行了增删或调整 （1）根据整套教材的系统设计，以原教材四上和六上中的“图形的旋转”相关内容为基础，进行重新整合和设计，形成六年级下册的“图形的运动”单元。 （2）根据全套教材关于统计内容的整体设计，将原六上复式条形统计图和复式折线统计图的内容移至五年级下册。 （3）原六年级上册 “数学与体育”单元中的“比赛场次”调整至数学好玩单元、“营养配餐”素材移至三年级上册数学好玩单元并改造成为适合三年级学生探索的内容； “生活中的数”单元中的“数字的用处”素材移至四年级上册数学好玩单元并进行了改造，删除了数据世界、正负数（一）、正负数（二）的内容。 3.重新设计了统计、综合与实践、观察物体、整理与复习、总复习的内容 根据课程标准的要求和整套教材的整体设计，重新设计了统计、综合与实践（与其他内容整合为“数学好玩”单元）、观察物体、整理与复习、总复习，具体思路见整套教材的修订方案。 （二）具体内容的主要变化 以下按照单元顺序，陈述各单元具体内容的主要变化（不包括整理与复习和总复习），并简单阐述理由。 1.圆 本单元在如下方面做了主要修改： (1)本单元各节课中均增加了学生操作活动的内容设计，鼓励学生观察、操作、思考、想象。如让学生想办法画一个圆、用硬纸板代替车轮做一做、说一说上面的图案是怎么得到的、在圆的面积探索中动手体会“化曲为直”等，注重发展学生的空间观念。 （2）重视学生的合作、交流和表达。如在“圆的认识（一）”的试一试中，让学生小组合作，用硬纸板代替车轮滚一滚；在“圆的认识（二）”中，让学生找出几个图形的对称轴，与同伴进行交流；在“圆周率的历史”中，让学生收集有关圆周率的历史资料，在班上展示等。 （3）对“圆的认识（一）” 、“圆的认识（二）”的内容进行了重新设计。圆的认识（一）通过套圈游戏初步认识圆，然后通过画圆和“车轮为什么是圆的”等多个探索活动帮助学生认识圆的特征。“圆的认识(二)”主要1.如何读懂和使用好本册教科书的问题串？ 众所周知，“情境+问题串”的呈现方式，不仅为学生的学习和教师的教学提供清晰的脉络，还将课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的达成过程实现了统一。所以读懂和使用好问题串是用好本册教科书的关键所在。建议用“五读”的方式来理解问题串。 一是课前独立试读。先不借助任何参考资料，独立读情境和问题串。如以第一课《圆的认识（一）》为例，这节课采用多个情境，从不同角度提出了一组问题，思考：本节课的学习目标和重点是什么？每个情境中包涵哪些已知信息？能提出哪些数学问题？教科书提供的每个问题串所承载的知识点是什么？问题串之间有哪些联系呢？教材为什么这样编写呢…… 二是结合教参细读。把独立思考的问题与本节课的教学指导进行对照，看看自己读懂了多少，有没有自己没有读懂的地方，之前想的与教师指导用书一样吗？如果不一样谁的更合理？思考的过程中做好记录，经常这样对提高自己独立读懂教材的能力是很有效的。 三是同伴交流互读。把读《圆的认识（一）》问题串的感受在同伴间互相交流，特别是要理解好每个问题串所隐含的实际含