小学语文《生命生命》导学案.pptVIP

* 杏林子(1942 -2003) 作者杏林子，本名刘侠，自12岁起，患严重“类 风湿性关节炎”，全身关节大部分损坏。小学毕业后 因病辍学，之后数十年坚持自学，成为台湾著名作家。 她凭着坚强的毅力，先后写了40多部散文、小说。曾 当选第八届“台湾十大杰出女青年”。杏林子积极开 朗，富有爱心。她的名言是：“除了爱，我一无所 有。”在她去世后，家属决定遵照她生前的遗愿，把 遗体捐献给医院，进行“类风湿性关节炎”研究。 学习目标 第一课时 1、会读写本课8个生字。能正确读写本课生词； 2、理清文章写作思路，并写出小标题； 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读含义深刻的句子； 2．理解含义深刻的句子，懂得其中蕴含的意思； 3．理解作者对生命意义的看法：珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 群学，检测预习情况 交流步骤： （1）组长安排组员把课后生字边读边组两词； （2）找到“难写字，易错字”在黑板上交流书写； （3）选择好词造句； （4）对生词进行解释说明； （5）交流自己发现的多音字、近义词、反义词等。 温馨提示： （1）组长尽量要求组员按：C先发言，B补充，A点评的顺序进行交流，全组不能解决的问题板书在暴露区； （2）交流步骤全部完成后，再选最感兴趣的内容进行预展； （3）交流时必须做到全组参与； （4）交流抓紧时间，不说废话，声音适度。 展示，质疑求证 温馨提示： （1）展示时尽量全组参与； （2）积极与在座同学互动； （3）语言规范，注意礼让。 独学，理清脉络 步骤： 1、文章共五个自然段，每段话的大意是什么？ 2、文章介绍了哪几个事例？列出小标题。 互学，交流所得 温馨提示： 对以上两个问题进行互学，组长注意安排好组员发言顺序，并督促组员认真倾听，把交流结果板书在小黑板上。 课文从三个事例引出了对生命的思考： 1、飞蛾求生 2、瓜苗生长 3、倾听心跳 我能理清文章脉络： 第一自然段：提出问题 第二自然段：飞蛾求生 第三自然段：瓜苗生长 举例说明 第四自然段：倾听心跳 第五自然段：总结全文 *