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小学综合素质评价方案
小学
小学生综合素质评价方案
(试 行)
一、指导思想
坚持“让 的孩子享受到优质教育”的教育理念,?坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则
?(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。
?(二)过程性原则。评价关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
(三)激励性原则。评价最大程度调动学生的积极性,肯定成绩,表彰先进,树立榜样,使学生发扬优点,改正缺点,让评价成为激励学生不断发展的动力。
?(四)科学性原则。评价遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,既反映学生学业成绩,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。
(五)互动性原则。评价突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。
三、评价内容
??小学生综合素质评价主要包括操行操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1.操行表现评价:对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《汇英小学一日常规》,学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
??2.学业发展评价:?对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标,学生学业达成与发展的状况。
3.个性特长评价:学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
四、评价实施细则
见所附表格
五、评价结果的呈现及作用
1.对学生综合素质实行等级评价,划分为A、B、C和D四个等级。
2.设计《汇英小学综合素质教育手册》,利用等级制,记录反映学生操行表现、学业发展和个性特长评价等三方面的过程性资料,做到典型、客观、真实。
3.小学生素质评价结果作为评选、表彰优秀学生及优秀学生干部的重要依据。
六、组织实施
1.成立学校学生综合素质评价工作领导小组,校长任领导小组组长,具体组织实施评价工作。
组 长: (校长)
副组长: (副校长)
(副校长)
组 员: (教导主任)
(大队辅导员)
(教导副主任)
(教研组长、班主任)
(教研组长、班主任)
2.学校在组织实施综合评价的过程中, 本着为全体学生全面发展服务的教育宗旨,扎实做好考核工作。每学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。
汇英小学
2012年2月
小学学生操行表现评价表
低年段(1~2年级)
年级 班 年 月 日
维度 项目 表 现 学生自评 小组互评 教师评价 家长评价 品
行
素
养 爱国
守法 1.认识国旗,国徽, 知道国歌并逐步做到唱好国歌。
2.认真参加升旗仪式。
3.知道学校与社区的基本行为规范,无违章行为。 诚实
守信 1.不说谎话,有错就改。
2.不随便拿别人的东西,借东西及时归还。 关心
集体 1.能积极参加集体活动,知道自己是集体中的一员。
2.认真完成集体交给的任务。 尊重
他人 1.听从长辈的教育,外出或回家时主动向长辈打招呼。
2.不取笑别人,能主动帮助有困难的同学。
3.不随意翻动他人的物品,不随意打扰别人的谈话和休息。 文明
守纪 1.知道常用的文明礼貌用语,会使用基本的礼节。如握手、鞠躬、招手、敬队礼等。`
2.按时上学,不迟到、不早退,有事有病先请假。
3.说话文明,不打架不骂人。
4.在公共场所遵守规定,不拥挤,不喧哗。 环保
卫生 1.积极参加班级值日,学会打扫卫生。
2.知道爱护花草和树木,不攀折不践踏。
3
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