笔尖上的教学艺术——浅谈简笔画在小学语文教学中的作用.pdfVIP

■疆灏秘 2012年第 8期 ChineseForum 课外语丈 笔尖上的教学艺术 浅谈简笔画在小学语文教学中的作用 靳海荣 f淮安市茭陵中心小学，江苏淮安223000) 【摘要】小学生的形象思维在其学习过程中处于主导地位，理解能力相对有限，因此在小学语文教学中，教师要根据学生的学习特征， 进行必要 的直观化教学，而简笔画的直观性和形象性更能适应小学语文课堂。有效运用简笔画辅助教学，不仅便于创设情景，激发学生的 学习兴趣 ，启发学生的思维，还能增加语文课堂的艺术魅力 ，发挥 了不可估量的作用。 ‘ 【关键词 】简笔画；小学语文；课堂教学；教学艺术；作用 【中图分类号 】G623．2 【文献标识码 】A 简笔画是指教师运用最简单的线条概括事物主要物象的基本形 二 妙笔生花， “画”腐朽为神奇 状和特征的画法 ，在教学活动中又称为简笔画教学。寥寥数笔，便 不同年级段的小学语文教学首先要帮助学生理解字词句。有些 能表明所要说明的问题 ，表达想要讲述的意义，是教师展现业务水 字词句晦涩难懂，理解起来有很大难度 ，教师单纯靠空洞地讲解 ， 平、艺术修养和教学魅力的最佳途径。在小学语文教学中，简笔画 无法帮助学生深刻理解 内容，而适当运用简笔画不但能巧妙化解难 的运用可谓是妙笔生 花“”了，它既为学生创设了美的意境，又能 点，同时还能化腐朽为神奇，让无形空洞的文字 “画”为有形有态 创造生动的课堂气氛 ，激发学生的学习兴趣，启发学生思维，从而 的画面 ，真正达到 “文中有画，画中有文”的境界。 在帮助学生理解新知识的思维过程 中产生 “文 中有画，画中有文” 1．字：儿童的认知是一个从具体到抽象，从感性到理性的过程。 的美好印象，有利于学生迅速、准确、牢固地掌握所学知识，增加 因此对于低年级的学生来说，识字要与认识事物相结合。例如，在 语文课堂的艺术魅力，是深受儿童欢迎的教学手段。真可谓 ：寥寥 教学 “日、月、水、火”这四个生字时，先指导学生朗读音节，然 笔尖画，胜却千言万语。 后在黑板上画出其象形字的简笔画 (见图2)，让学生观察并猜测 一 、 以 “画”激趣，寓教于乐 汉字 ，并在相应的音节下写出字形，最后引导学生观察象形字与实 著名教育家苏霍姆林斯基认为，绘画的直接手段是一种发展儿 物图画相似的地方 。这样学生就借助直观 印象来认识记忆这些生字。 童的观察力和发展思维的力量。也就是说：绘画这一直接手段好 比 翅膀 ，借助它，可以带领孩子更好地在知识的世界徜徉。 在任何一种教学活动中，无论我们以何种方式再现对象，都必 须借助我们的眼睛、耳朵，调动视觉、听觉等各种感官。简笔画教 ／ 学为我们提供了外部条件，一个可供操作的平台。当学生接受外部 )挚 信息时，如采用直观形象、色彩鲜艳的简笔画辅助教学，刺激多种 图2通 联想来实现对生字的记忆 感官，～定能激发学生的兴趣，为学生创设一个寓教于乐的教学环 2．词：词语教学是语文教学 中最基础、最根本的内容，让学 境，从而产生美的享受，使注意力集中，有效提高学习效率。 生有效地理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。有时候抓 《真想变成大大的荷叶》是一篇充满童真童趣的诗歌 ，诗歌总 住课文 中的一两个关键的词语，往往可以起到 “牵一发而动全身” 是留给人美的意境以及遐想的空间，课文通过 我“”想变成雨滴、