2016高考复习诗歌鉴赏之景情关系.pptVIP

古诗词鉴赏之情景关系 2016.07 一触景生情 情随景生 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 诗人当时还未做官，看到面积辽阔，碧波万顷的洞庭湖，触景生情，产生了要“渡越洞庭，划向宦海”的强烈愿望，于是借助对洞庭湖壮丽景色的描绘，抒发了自己求官不得的苦闷心情，表达了一种渴望得到身居相位的张九龄引荐的思想感情。 一触景生情 情随景生 春思 李白 燕草如碧丝， 秦桑低绿枝。 当君怀归日， 是妾断肠时。 春风不相识， 何事入罗帏 本诗以相隔遥远的燕秦两地春天景物起兴，别具一格。思妇触景生情，想起了远方的丈夫，颇为伤怀。她申斥春风，正是明志自警，恰到好处。全诗深刻地表达了各种复杂的感情，描写了思妇对丈夫的思念，又表现了她忠于所爱，坚贞不二的高尚情操。是触景生情式。 二 缘情写景 移情入景 无题 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 本诗把爱情的思绪转给春蚕，把相思的感伤转给蜡炬，这些诗句所描写的景物“皆著我之色彩”，都渗透着诗人浓烈的主观感情，含情写景，借景寄情的特点非常突出。 三 情藏于景 情景交融 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 本诗从表面上看来，纯属写景，诗人选择了涧边幽草，深树黄鹂，春潮晚雨，荒江野渡这样一组极为孤寂的景物，构成了一幅异常幽静的画面，创造了一种安谧淡泊的氛围。这对于沉浮宦海，几经风波的诗人来说，无疑是一个隐栖的好去处。在这里，只要我们细加体会就会发现，诗人隐隐透露了对这种闲适环境的愉悦和向往之情。 四 以景结情 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。 诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？这种以景结情，比直抒胸臆更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。 特别提醒：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。 从景与情的感情色彩角度 (1)、乐景衬乐情，哀景衬哀情 例1：浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。 以乐景写哀情 绝句　杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年 析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。 接触过哪些定义情景关系的关键词？ ——情景交融、寓情于景、以乐（悲）景衬乐（悲）情、以乐景衬悲情 答题步骤为： 第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。描述时,语言力求优美。 第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步分析作者的思想感情。要答具体，切忌空洞。 也可以表达为：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情） 题西溪无相院 　　张先 　　积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 　　浮萍破处见山影，小艇归时闻草声