《大学物理（二）》绪论.pptVIP

库仑定律 电场是由电荷产生的，对其它电荷产生作用力. 作用机制？ + 电场线 七、场概念的引入 法拉第于1831年底用铁粉实验展示并提出了“磁力线” （现称磁感应线）概念。他认为磁感应线显示了在磁体周围空间是物理空间，其中存在“磁场”。利用磁感应线在空间分布的疏密程度可以直观地描述磁场的强弱。“密”表示 “强”，“稀”表示“弱”。 条形磁铁周围铁屑沿磁感应线排列 . “场”概念引入的重大意义 力线和场的概念的提出，不仅使电磁感应可给以定量的描述，而且“场”的提出，表明电力和磁力是一种近距作用，即这种力是通过“场”进行传播的，不是“超距作用”。 更重要的是：“场”的引入是物理学中极具想象力的创举，对物理学发展具有开创意义。在过去人们认为物理实在是质点，牛顿研究的是质点的力学运动规律。而在电磁学的研究中，物理实在是有连续的“场”来代表。法拉第和麦克斯韦研究的是“场”的运动变化规律，这是一场伟大的变革。 八、带电粒子在电场和磁场中所受的力 1895 年，洛伦兹提出洛伦兹力： 洛伦兹力 九、 电磁场理论与电磁波的发现 麦克斯韦通过对前人的发现和成果加以总结和升华以及结合位移电流概念的引入，提出了变化电场可在周围激发磁场的假设，建立了反映电磁场运动规律的麦克斯韦方程组： 由麦克斯韦方程组出发，交变的电场（或磁场）可在周围产生交变磁场（或电场），这种交变电磁场可不断由振源向远处传播开来，电磁振荡在空间的传播就形成了电磁波。 麦克斯韦还推导出了电磁波在真空中的传播速度为 并由此推断光就是电磁波。 电磁波谱 法拉第无疑是一位伟大的实验家，有丰富的想象力，但他一系列观点还缺乏严格的数学形式，在理论上不够严密。加上当时在学术界中，“超距作用”的传统观念还很深，所以当时学术界对法拉第学说表示出冷漠、甚至非议。 可是年轻的麦克斯韦却有与众不同的眼光，他体会到了“场”的引入的革命性意义。他被法拉第的成果所吸引。在1856年以后，他致力于用数学语言翻译和表述电磁场的运动规律。 “法拉第和麦克斯韦在电磁场方面的工作引起一场最伟大的革命” ——爱因斯坦 深刻、完美、新颖的麦克斯韦方程组于1864年提出，但开始并不被人们接受。直到1888年，赫兹用实验证明了电磁波的存在，并证明了电磁波不仅传播速度和光速一样，而且有类似光的特性（反射、折射、衍射、偏振等）。从此麦克斯韦方程组才被世人公认。 麦克斯韦不仅将电学与磁学完全统一起来，而且又将他们与光学统一起来，实现了物理学史上继牛顿力学建立和能量守恒提出以来的第三次大综合。 在1999年，英国广播公司（BBC）所评选出的1000年来最伟大的10位思想家中麦克斯韦与马克思、爱因斯坦、牛顿等人一起榜上有名，他排名第九。后由英国杂志《物理世界》在100位著名物理学家中选出的10位最伟大者中，麦克斯韦紧跟爱因斯坦和牛顿排名第三。 麦克斯韦还创建和领导了卡文迪许实验室。 19世纪物理学的成就 1．联系和转化的思想 18世纪时，人们对物理现象的研究是孤立的，零散的。到了19世纪，能量的转化和守恒找到了力、热、电、光等各种现象之间内在的联系。麦克斯韦的电磁理论把电、磁和光现象统一起来。 2．实验和数学方法 3．科学假设和物理模型 4．物理学的发展走到了当时科学技术的前面 下页 返回 退出 上页 下页 返回 退出 大学物理（二） 绪论 教学内容及参考学时 静电学 静磁学 电与磁 第5章??静电场 §5.1?- 5; 11 自学部分：电偶极子在均匀电场中所受的力、力矩和电势能。 第6章??静电场中的导体和电介质§6.1- 4; 9 自学部分：静电场关于能量的几种描述。? 第7章 恒定磁场 §7.1- 8;? 11 自学部分： 带电粒子在电磁场中的运动实例； 了解磁化电流和传导电流的区别。 第8章?变化的电磁场§8.1?- 6; 9 自学部分：动生、感生电动势中的非静电性场强、非静电力。 学习重点：研究电磁现象的思想方法、电磁学的理论体系、求解电磁学问题的数学技能等。 考试成绩：期末占70%、平时成绩占30% ； 平时成绩的评定：课内相关为70%（作业、考勤、课堂练习、课堂讨论等）、演示实验为5%、期中考试为5%、自学相关为15%（ “活页”习题、答疑质疑讨论等）、奖励附加为5%（网上竞赛获奖者、优秀的课外学习讨论小组、认真尽职的课代表等）. 物理课外学习讨论小组：班长牵头，自愿参加、第二周前确定题目、计划，第九周前交流报告. 课件下载及交流讨论平台: dxwl_ab@163.com（DXWLAB） -- 网盘 答疑质疑：每周二、四 （G51