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《电工作业安全技术》课程建设 　　摘要： 汕尾职业技术学院于2004年开始设置《电工作业安全技术》课程。基于电工作业操作的特殊性，必须具备一定的操作技术与安全知识和安全意识，经过长期的教学实践与摸索，针对安全生产法律法规、电工安全技术基本理论、电工测量仪表使用、低压运行维护维修四大模块进行了教学设计，在课程教学设计理念思路、课程建设实施要点等方面积累了一定的经验，现笔者在实践的基础上对这些资源进行系统性客观性的整理归纳，期望可以更好地建设这一课程。 　　Abstract: Shanwei Vocational and Technical College sets up Electrician Operational Security Technique course in 2004. Based on the particularity of electrician operations, they must have the operation technology, safety knowledge and safety awareness. Through long-term practice teaching and groping, we have designed four teaching modules according to production safety laws and regulations, the basic theory of electrician safety technology, electric instrument use and repairing and maintaining in low electrical voltage running system. In some respects of the idea of course teaching design, course construction, and course construction implementation and etc, we have accumulated some experience. Expecting to construct this course，we conclude and analyze our practical teaching resources more systematically and objectively. 　　关键词： 电工作业安全技术；课程建设；工作过程 　　Key words: Electrician Operational Security Technique；course construction；working process 　　 中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0236-02 　　 　　0引言 　　汕尾职业技术学院于2004年开始设置《电工作业安全技术》课程。课程开设之初只是为满足于《低压安装检修电工作业特种作业操作证》的考取，使学生在毕业后可做维修电工工作，增加就业机会。其课程以选修课的形式设置，其内容主要围绕考证大纲的内容，课程考核仅限于考核标准，以考取证书为目标。近年来，通过对市场调研和往届毕业生工作情况信息反馈，了解到电子电工类专业很有必要开设该课程。2007年后，该课程设置为本系电子电工类专业专业课程。 　　在多年的课程建设中，该课程形成了职业化课程特点，特别是近年来教学团队采用基于工作过程的教学模式，凸显了该课程特色，使该课程成为我院职业化特色课程之一。作为该教学团队的负责人，笔者现就该课程建设浅谈自己的一些见解。 　　1基于工作过程导向的课程建设的战略意义 　　电工作业是容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的特种作业。《中华人民共和国安全生产法》第二十三条规定：“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。”而电子电工类专业毕业的学生，很多都要从事工业、企业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理等工作。他们在从事工作过程中，需要电工作业的安全技术及实际操作能力。 　　“工作过程导向”的职业教育理论于20世纪90年代在德国产生，它主要强调实现职业教育的教学过程与工作过程融合，在专门构建的教学情境中进行职业从业资格的传授，以使学生有能力从容应对那些对职业、对生计以及对社会有意义的行动情境。 　　基于“工作过程导向”的教学，突破传统的学科框架，将工作过程的学习与课堂学习相结合，按照职业要求构建教学内容，使学生在完成工作任务的过程中，掌握相应专业知识