早期教育艺术讲义（早教讲义）（家庭系列资料）.docVIP

《早期教育艺术》讲义 课程概况 课程名称：早期教育艺术 课程类别：通识（2） 学分：2 总学时33 二．课程教学目标和要求是研究，旨在帮助学生通晓有关教育的，为学生毕业后从事相关的教学、研究、咨询与实践工作奠定基础。本课程特点广泛阅读或论文,以帮助自己早一点进入教领域参与课堂讨论助消化与澄清所学,能有效地促进儿童（0岁-6岁）潜能的开发。 二、早期教育的可能性与必要性 （1）可能性: 婴幼儿具有巨大的可塑性、发展潜能：年龄越小可塑性越大，儿童期的十几年的生活，一面是成人生活的预备，但一面也有独立的意义与价值；因为生活也是一个生长；新生儿已经有初步的感知觉、记忆。出现心理现象的最早时间可以提前到孩子出世之时，甚至更早。 表现为： 对光和声音刺激的感受性 表现出学习的兴趣和习惯化的能力 强烈地渴求与成人的交往等 （2）必要性： A、发展存在着关键期。关键期：奥地利动物学家劳伦兹从动物的心理研究中提出来的。小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~16个小,于是, 人脑和神经系统的发育也存在关键期，例如 新生儿出生时的脑重量约330克，已达到成人脑重的25％，而同时期新生儿的体重仅为成人体重的5％左右（新生儿体重约3千克，成人体重平均为60千克）。出生后儿童脑重量随年龄而增加，增长的速度表现为先快后慢， 1岁时约为900克，３岁时1000克,到6、7岁时儿童的脑重接近成人水平，约1280克，相当于成人脑重的90％。 B、脑的发育需要刺激 例一动物早期经验剥夺的研究 罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激，80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育 。 动物实验证明，在脑发育的某段时间里，脑视觉区若要得到正常发育，必须积累丰富多样的视觉经验。如果让一只初生的小猫呆在黑暗中3－4天，脑的该区域就会退化，如果呆在黑暗中2个月，损伤就是永久性的。严重的刺激剥夺还会影响到整个大脑。家养的宠物与隔离喂养的动物相比，宠物的脑更重，密度更大(Greenough Black, 1992)。 C、早期经验影响未来发展 弗洛依德认为，生命的最初几年是人格形成最重要的几年，只有了解了一个行为在某人早期生活中的发展历史，才能真正理解这个行为。人的行为都能在早期经验中找到根源。 总之，科技进步和社会发展对教育提出的挑战、尤其是脑科学和婴幼儿发展研究、早期教育效益的 社会学、经济学研究等，使得作为终身教育之起始阶段的幼儿教育得到了社会的空前关注。让每一个儿童从出生开始就能受到良好的早期教育越来越成为世界许多国家、特别是西方发达国家制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和归宿。 在一些发达且高福利的国家，学前教育服务是免费的，在瑞典，所有0至6岁幼儿的教育是完全免费的；而另外一些国家，学前机构则是采用由国家财政支持和根据父母收入交费并行的方式。如德国和意大利，则为所有3至6岁的儿童提供学前教育，而3岁以下的困难幼儿则由父母支付不多于20%费用的情况下由国家提供保育。 早期教育面临的挑战 1、时代对早期教育提出的要求 科学技术日新月异,学科之间相互渗透，早期教育如何为培养终身学习能力奠基？经济全球化的影响，早期教育如何让孩子学会交往、学会创造？大众传播形式的多样化，如何控制消极不良信息对儿童的影响？ 2、独生子女问题的挑战------来自国情的挑战 独生子女能够享受许多家庭中的优厚条件，但是也容易养成任性、自私、娇气、等不良性格特征 3.家长的望子成龙心理的挑战 古代养儿防老、光宗耀祖 现代虚荣心、攀比心理—期望过高 4 市场经济的挑战 抵制打入教育市场的商业经营者“制造神童的冲击 四、学习《早期教育艺术》的意义 掌握有关早期儿童心理发展规律和特点的基本知识； 培养对儿童的兴趣和情感 掌握早期教育的方法和艺术，提高生活质量 第二讲 儿童是什么 ——儿童观的演变和早期教育 一、何为儿童观 何为儿童？儿童一方面意味着不成熟，由于能力限制，他们还不能直接参与人类的生产实践活动，甚至不能保护和照料自己的生命和生活。他们只能在成年人的保护、照顾下，逐渐走向成熟，继承和发展成年人开创的事业，另