2015-2016学年安徽省六安市第一中学高二下学期统一测试（三）生物试题解析含解析.doc

安徽省六安市第一中学2015-2016学年高二下学期统一测试（三） 生物试题 一、单项选择题（60分，每题2分） 1.火山爆发时炽热的岩浆所到之处生物全部死亡，之后当地生物群落演替过程非常缓慢 (如下图所示)，下列相关叙述正确的是 A.群落的结构由地衣苔藓阶段到森林阶段，总生产量和有机物的总量在不断增加?B.群落演替过程中，群落对光能的利用效率保持不变?C.极乐鸟捕食一只蜘蛛后，所获得的能量最多为该蜘蛛同化量的 20%?D.群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生、腐生等种间关系 【答案】A 【考点定位】群落的演替 【名师点睛】 1、初生演替指在一个从来没有植被覆盖的地面，或者原来存在植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替，如在沙丘、火山岩、冰川泥进行的演替．2、次生演替指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替．3、生态系统能量流动的特点是单向传递、逐级递减，营养级之间的传递效率为10%-20%． 2.某科研小组调查了高原鼠兔有效洞穴密度对某群落中主要植物种群密度的影响，结果如下图所示。相关叙述不正确的是 A.可以采用样方法调查高原鼠兔有效洞穴密度 B.调查结果表明高山嵩草种群属于衰退型 C.随着有效洞穴密度增加小花草玉梅种群密度有增大趋势 D.高原鼠兔种群数量迅速增长会改变该群落的演替速度 【答案】B 【考点定位】种群调查，种群特征，生物之间的关系，群落演替 3.下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变的4种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，不正确的是 A.若图①所示为草原生态系统中某羊群，则a点后的变化原因可能是过度放牧B.若图②所示为某湖泊中草鱼的数量，则b点后的变化原因是草鱼的繁殖能力增强C.图③中c点后发生的变化表明生态系统抵抗外来干扰的能力有一定限度D.图④曲线可用于指导灭虫，如果将害虫仅消灭到K/2的数量，就达不到理想效果 【答案】B 【考点定位】生态系统的稳定性；种群数量的变化曲线据图分析，曲线①表明该种群个体数量突然过度增加，导致环境中生物容纳量（K值）下降；曲线②表明该种群数量增加并且达到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界变化，如增加营养、空间等，环境条件更加优良；曲线③表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力，生态系统崩溃，表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度；曲线④表明，时种群增长速率最大，不利于灭虫． .Com] 【考点定位】群落的演替1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程．2、在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方属于初生演替； 在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方属于次生演替．3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果．【考点定位】种群数量的变化曲线；种群的特征由图示可知，λ值为当年种群数量与上一年种群数量的比值，λ＞1，种群数量上升；λ=1，种群稳定；0＜λ＜1 种群下降；λ=0 种群无繁殖现象，且在一代中灭亡． 【考点定位】种群的特征．【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；酶的特性；细胞呼吸的过程和意义；体温调节、水盐调节、血糖调节；种群数量的变化曲线据图分析：Ⅰ表示光合作用大于呼吸作用，叶绿体除了吸收线粒体释放的二氧化碳外还要吸收环境中的二氧化碳．Ⅱ图中达到反应平衡的时间缩短，活性平衡点没有改变；Ⅲ曲线X与Y之间表示环境阻力；Ⅳ曲线中糖原积累最多的点在曲线与横轴的第二个交点． 【考点定位】种群数量的变化曲线． 根据题意和图示分析可知：图中1、2、3都可表示在有限的自然条件下种群数量变化的规律，种群数量呈现S型；即当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线．图1中的a点、图2中的c点、图3中的e点为值，种群增长率最大；图1中的b点、图2中的d点和图3中的f点为K值． 【考点定位】叶绿体色素的提取和分离实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察细胞的有丝分裂；探究培养液中酵母种群数量的动态变化察植物细胞有丝分裂实验中，需要制作临时装片，步骤为解离、漂洗、染色和制片，其中解离步骤后细胞已经死亡．绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中：（1）用吡罗红-甲基绿染色剂对DNA和RNA进行染色；（2）用质量分数为8%的盐酸改变