2015-2016学年宁夏育才中学高二下学期期中考试生物试题.docVIP

2015-2016学年宁夏育才中学高二下学期期中考试生物试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(简答题)两部分。考生作答时，将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。 注意事项： 1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2．答题时使用0.5毫米的黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 第Ⅰ卷 选择题 一、共45题，每题只有一个正确选项，请选出最符合题意的选项 1.下图为现代生物进化理论的图示，以下叙述正确的是(　　) A．a为生物的进化提供原材料 B．b一定是自然选择 C．c是自然选择学说 D．d是基因的多样性 由于抗生素的大量使用，使人体内的病菌抗性大增，下图是某细菌的进化过程图，则下列说法正确的是 A. 人体中的所有细菌原种构成一个 B. 若表示生物进化中的基本环节，则可能来自于基因突变、基因重组和染色体变异 C. 抗生素使细菌发生了定向变异 D. 过程使细菌原种的基因频率发生了定向改变 说法不正确的是A. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 B. 在人体的体液中，细胞内液约占2/3，细胞外液约占1/3 C. D. 淋巴和组织液与血浆相比蛋白质含量多 Ａ．图中①细胞生活的具体内环境是ａ液和ｃ液 Ｂ．红细胞所携带Ｏ２至少需经过６层膜才能被组织细胞③利用 Ｃ．若某人长期营养不良，ｃ液会增多 Ｄ．若图为肝脏内环境，则肝炎病人化验需取图中ｃ液 10.关于稳态生理意义的叙述，错误的是(　　) A．稳态有利于酶促反应的正常运行 B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 D．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 11.内环境稳态调节机制的现代观点是（ ） A．神经调节 B．体液调节 C．神经-体液调节 D．神经-体液-免疫调节 12.关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，正确的是（　　）A. 膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位 B. 膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位 C. 兴奋在细胞间的传导方向是树突→另一个神经元的轴突和细胞体 D. 神经纤维在未受到刺激时，膜内为负电荷 配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿（　　）A. 能运动，针刺有感觉 B. 不能运动，针刺有感觉 C. 能运动，针刺无感觉 D. 不能运动，针刺无感觉 Ａ．ａ 点受刺激时膜外电位由正变负 Ｂ．电表①会发生两次方向不同的偏转 Ｃ．电表②只能发生一次偏转 Ｄ．该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的 15.关于人脑功能的说法错误的是（　　） Ａ．语言功能是人脑特有的高级功能 Ｂ．大脑皮层Ｖ区受损的患者不能写字 Ｃ．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 Ｄ．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 16.在机体稳态调节中的作用主要包括以下４ 个方面，其中错误的选项有（　　） ①感受：下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高 ②分泌：在外界温度低时可分泌促甲状腺激素 ③调节：下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢 ④传导：下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层， 使人产生渴觉 Ａ．零项Ｂ．一项Ｃ．二项Ｄ．三项 17.缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（　　） ①生长激素　②甲状腺激素　③胰岛素　④性激素 Ａ．①② Ｂ．③④ Ｃ．②④ Ｄ．①②④ 18. 下列有关甲状腺激素、促甲状腺激素(TSH)、促甲状腺激素释放激素(TRH)的叙述中，错误的是(　　) A．给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育 B．TRH和甲状腺激素的调节。 C． D．切除甲状腺会引起促甲状腺激素的分泌增多 19. 现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下例说法错误的是（???? ） A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育 C．d激素最主要的作用部位是肝脏 D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、e 20下列关于激素的阐述，错误的是（　　） Ａ．只运输给相应的靶器官、靶细胞 Ｂ．通过体液运输 Ｃ．激素是信息分子 Ｄ．具有微量、高效的作用特点 21下列关于体液调节的叙述中，不正确的是(　　)。 A．体液调节比神经调节持续时间长 B．体液调节比神经调节作用范围广 C．参与体液调节的化学物质就是各种激素 D．参与体液调节的化学物质需要体液传送 当人所处的环境温度从25降