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人之个性特点对学习声乐的影响和作用 　　【摘要】论述了人的个性对学习声乐的影响和作用，对学习动机、学习兴趣、歌唱能力等多方面的心理因素进行了分析研究。 　　【关键词】性格;声乐;学习 　　 　　声乐学习是一个艰苦的劳动过程，要在声乐学习中取得优异的成绩，不仅自身要有良好的音乐条件，而_风还要有良好的性格。性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征，诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是性格特征，性格就是一个人的许多性格特征组成的统一体。 　　一.个性特点和声乐学习的关系 　　学生学习成就的取得，不仅受智力因素的制约，个性的影响也举足轻重。不良的个性特征会使人产生负性情绪，从而影响个人的成就。俄国音乐家巴拉纂列夫和格林卡就是典型的例子，巴拉基列夫是俄罗斯民族乐派‘五人强力集团’之首，因不善于克服自己性格_卜的神经过敏，脾气古怪，学生和友人都疏远他。在遇到困难时，他又不够坚强，所以他创作数量不多，没有获得应有的成果。 　　二.个性特征对声乐学习动机的影响 　　(一)学习动机具有强大的内部动力 　　学习动机是推动学生进行学习活动的一种强大的内部动力，学生的所有学习活动都是由学习动机所驱动的，，它一直贯穿于整个学习过程的始终。“动机是在需要的基础!几产生的。需要产生动机，一般要经过两个阶段:(l)需要具有足够的强度，使人意识到一定的紧张，从而产生活动的愿望;(2)当与需要相适应的诱因(客体)出现时，就有了追求与选择的对象，愿望就能转化为动机。首先，正确的学习动机是学习积极性的主要源泉和内部动因，是个体发动维持行动的一种心理因素。学习动机的激发，是把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来。其次，正确的学习动机既是学生掌握知识的必要条件又是渗透思想道德教育的重要组成部分。其本身也是声乐教学的一个主要目标。引起学习动机的因素有内部因素和外部因素之分，其中内部因素起决定作用，外部因素起激励和鞭策作用，外部因素通过内部因素起作用。 　　(二)良好的个性能强化声乐学习的动机 　　动机的形成和维持与学生的个性特征密切相关，良好的个性特征能强化学生的学习动机，而不良的个性特征不仅会弱化学习动机，甚至导致学习动机的丧失。在声乐学习中，学习动机是以获得知识技术、技能和解决歌唱技巧为目标，即一种求知的欲望。学生对歌唱艺术的兴趣、爱好等内部因素驱使其去了解声乐知识、歌唱发音技能、技巧。?由于个性特征的不同，在学习动机的形成过程中往往表现出一定的差别。有些学生在声乐学习中始终能保持勤奋、刻苦、有恒心、承受能力强等特点，在学习中能坚持自己的学习动机。而有些学生做事不能持之以恒，不能合理的支配自己的行动，容易受情境支配而动摇不定，常因在声乐学习上的困难或失败而丧失学习的积极性。 　　三.个性特征对声乐学习兴趣的影响 　　(一)兴趣是产生动机的源泉 　　 兴趣是积极探求某种事物或进行某种活动的基础，是学习自觉性和积极性的核心因素，是产生动机的源泉。兴趣在人的生活和活动中有着重大的意义，它是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力。因此，学习兴趣问题，受到了众多教育家的重视。当学生有了学习兴趣以后，便又可以促使他进一步努力学习，刻苦钻子讲。 　　(二)良好的个性能提高声乐学习的兴趣 　　性格特征的好坏对学生的声乐学习有一定的影响。良好的性格特征能提高声乐学习的效率，对学习有促进和推动作用，也就是说学生对学习声乐越感兴趣、学习越有信心、学习成绩也会越好。在声乐学习中，学生一旦对声乐专业产生强烈而稳定的兴趣，就会产生高度的学习热情和学习愿望，就会在学习过程中自觉集中精力、发奋刻苦、较快的掌握歌唱的各种发声技巧和技能。有些对声乐感兴趣的学生不能适应声乐学习的那种乏味的练声方法，他们不能克服学习中的厌倦情绪，不能持之以恒的坚持学习，进而丧失对声乐学习的兴趣。 　　四.性格特征对歌唱能力的影响 　　(一)能力保证活动的顺利完成 　　能力是顺利完成某种活动所必须的个性心理特征。这种个性的心理特征总是和人完成一定的活动联系在一起的。能力的提高离不开人的自觉能动性，离不开良好的性格。个性对能力的发展方向与发展水平有制约，对能力能否顺利完成活动有重要影响。良好的个性对一个人的能力发挥或发展具有积极的导向作用，是通向成功的桥梁;不良的性格则会限制一个人的发展，甚至会把一个有才华的人变成一个碌碌无为的人。 　　（二)良好的个性能保证音乐能力的充分发挥 　　音乐能力和人的音乐活动直接相关，它是人在音乐活动中所表现出来的对音乐的感觉、记忆、想象、情感、表演、创作等能力。在声乐学习中，要想取得较大发展，就必须在学习中勤奋努力、坚持不懈。在学习上刻苦勤奋，积极向上，具有广泛的兴趣等性格特征的学生，他的能力就可能得到