7A英语阅读课的教学反思.doc

7A英语阅读课的教学反思 7A英语阅读课的教学反思提要：第一次阅读的TorFquestions可以减少题量，因为重点不是在解决故事的情节上，有的听课老师建议，根据学生的特点，甚至可以删减课文A3练习 来自物业管理资料下载 7A英语阅读课的教学反思 本课是阅读课，课文篇幅比较长。总体来说，课文可以分为两部分。 第一部分是关于故事的情节，即到底是谁愚弄了谁。 第二部分是电是怎么来的，电到底是什么。 本课教学主要是让学生通过不同的阅读计较探究的主要内容。本课是通过三次阅读来层层加深学生对课文的理解的。 在读之前，先给学生看看相关的短片，引起学生的注意，并且配合Brainstorm和A1的内容，作为一个warming-upexercise来引入。在观看短片后，让学生猜猜课文是关于什么的，然后提出问题”whatiselectricity“引出相关的主题内容“akindofenergy”学生通过第一次阅读，完成TorFquestions和课本A3的练习，基本解决了故事的情节方面的问题。 教学的重点应该放在课文的第二部分中，即电是通过什么方式来到我们家，和电带给我们什么东西。第二次阅读主要是完成和电相关的选择题目及课本A2练习。 第三次阅读就是要在老师的引导下，根据PPT的内容，让学生进一步拓展电及其媒介的关系。并且在这个过程中，让学生懂得两个重点的动词性词组“beconnectedto和flowthrough”。最后让学生复述电是怎样来的并且电的作用。 本次的教学中，引入部分设计的问题比较大。导致学生有些无所适从。本想让学生答出”Electricityisakindofenergy”，但是学生却回答的比较不尽人意。应该尝试改为选择题的形式，这样学生相对比较容易接受。而且前面引入铺垫的时间要压缩，留多些时间在第三次阅读，让学生更加有机会展示自己。 第一次阅读的TorFquestions可以减少题量，因为重点不是在解决故事的情节上，有的听课老师建议，根据学生的特点，甚至可以删减课文A3练习，争取更多时间在第二部分的教学上，即电是如何到达我们家里的过程。 第三次阅读时，应该预留多一些时间，让学生通过PPT里的流程，配合重点动词性词组“beconnectedto/flowthrough”结合图片，通过回答老师精心设计的“whatdoweneedtomakethesethingswork”、”whatistherelationamongthesethings”、“whatdoeselectricitygiveus”知道electricitygivesusenergy和wecanchangeelectricityintodifferentformsofenergy。通过知道不同的电器都需要电来工作，懂得“electricityisaservantofmankind”。回应了开头brainstorm中“whatroledoeselectricityplay”的问题 最后，关键部分在于学生的输出，这里应该给学生充足的时间去讨论和准备。学生在看着流程图和关键词的情况下，让教学讲过的内容内化到脑子里。并且结合实际，用自己的话连接起来，既考察了本课的内容，又锻炼的口头能力。 来自物业管理资料下载 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service educa