张老师论文.docVIP

浅析“反思”在语文教学中的地位 [内容摘要]新课程改革的浪潮袭来，让教育教学这一块净土也发生了不小的变化，语文教学也在这变化中揭开了新的篇章。传统的课堂教学不再适应新课程的实施，教师与学生不再是权威与被动的关系，教师与教材不再是占有与传授的关系。在进行新课程改革的同时，教师的教学方式，学生的学习方，学生的学习方式也随之发生了变化。那么，在新课程理念下，要使语文这一母系学科得到发展，学生能轻轻地学，这就不仅要求我们教师在创新探索的基础上善于总结经验教训，也就是我们在教学中提到的反思。而作为一名教育工作者，懂得为教学教学工作写反思，善于写反思，这是对教育工作者的要求，是教育工作者必备的一项技能，同时也充分体现了教育工作者的态度和智慧。 [关键词] 教育教 教学反思 课程改革 探索 学生 教师 我国古代的教育先驱者孔子曰：“吾日三省吾身”。这里的“省”字就是我们说的反思。这句话充分地说明了孔圣人对人生及生活的态度，由此我们也可以看出反思在我们生活及工作中的重要地位。人生，从某种意义上来说它是一种选择，我们就是在不断的选择中成长起来的，我们在选择做某一件事时，每个人的内心都有一个静静的等待：那就是做的这件事能达到自我心中预期的理想效果以及得到他人的认可。但人生并不是一顺风顺的，在获得成功之前，我们都行经历无数次的挫折和失败。在挫折和失败面前，人的选择无非两种：一是庸碌无为，给挫折与失败让路，自己停止不前或走向失败；一是敢于在继续挑战挫折和失败的前提下反思自己的失败做法，总结经验教，从而可以使自己从失败中走出来，迈向成功之门。如此看来，懂得反思在我们的人生旅途中有着至关重要的位置。同样，对一个教育工作者来说，反思是一种能力，是一种态度和习惯，下面，我站在一线教师的角度谈谈我个人认为反思对语文教学起重要作用的几点看法： 一、作为一线教育工作者，要做到与学生和谐相处的自我协调反思 《小学语文新课程》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式······这些论述都清楚地指出：我们传统的语文教学模式不再适应现代语文课堂教学，如何优化，组织我们的语文随堂教学呢？我觉得从更新我们教育教学思想意识开始： (一)更新陈旧的教学观念 有的教师跟不上时代的步伐，缺乏学习，不了解新的教育教学动态。思想上存在有“不求有功，但求无过”的平庸思想。正是由于这种平庸思想的存在，陈旧的教学观念难以更新，更不能适应新课程的改革。我们的工作是良心工作，我们不能因为自己的知识落伍而误人子弟，我们必须严谨自己的工作态度，努力提升自我的专业水平，用新鲜的知识武装我们贫乏的头脑，懂得为我们的 教育教学写反思。以次，我们教育工作者都能坐上新课程改革的这趟列车，而且都能当上这趟列车的驾驶员，并且都能使这趟列车载着我们稳步前行，稳当地驶向成功的彼岸。 (二)陈旧的教学方法有待更新 许多教师认为教师的教就是让学生被动地接受，教师才是学习的主体，传统的教学课堂上，老师讲，学生就听，这样的教学严重阻碍了学生的个体发展，这就是所谓的“填鸭式”教学、“满堂灌”。什么电化教学、多媒体教学根本一窍不通，课堂教学单调、呆板，更谈不上激发学生的学习兴趣了，这样的教学效果自然不好了。我们应该还课堂给学生，让学生在全方位参与互动中快乐地学习，让学生成为学习上真正的主人。新课程强调：学习是一种个性化行动。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。可见，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能收到好的教学效果。所以，课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。心理学家认为，当某种事物引起学生强烈的学习兴趣，并能立刻创设这种能满足学生兴趣的情境的时候，学生的学习过程是会充满激情的。是的，从事自己喜欢的学习方式，怎么会觉得枯燥和乏味呢？学生没有束缚了，自由起来了，而现实的情境又满足了他们的需求，课堂能不活跃起来吗？因此，在课堂中，我经常鼓励学生有自己喜欢的学习方式或者有效的学习方法，让他们积极的活动，快乐地参与学习；在目标达成上，让他们根据自己的现有水平制定出自已能够达到的目标，让他们都能有成功的体验从而形成良好的学习情绪；在能力训练的活动中，我常常创设不同层次的训练项目，体现课程的选择性，适应或满足不同层次学生的需要。在尽量满足他们合理的需要的基础上，配以教师的价值引导，让其真正成为自己的主人、学习的主人，从而自由的构建、快乐地发展! (二)反思我们老化的课堂组织形式，培养学生自主、合作、探究的学习技能 《义教课标》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文