z镇小学2017上半年数学教研工作总结.doc

z镇小学2017上半年数学教研工作总结 z镇小学2017上半年数学教研工作总结提要：我们镇继续举行教研员开放周活动，让每一位教研员深入到学校，独立开展行之有效地教研活动。每个学校活动一天，教研员相互不要干扰 更多内容源自绿化 z镇小学2017上半年数学教研工作总结 一个学期的时光匆匆而过，回过头来看看自己走的教研之路，是否留下深深的足迹，对教育发挥了哪些作用，反思之。一个学期以来，我们认真贯彻教体局的工作指导精神，结合我镇教育教学实际，开展了一系列的教研活动，推动了zz教育的发展。现将一学期的主要工作总结如下： 一、立足实效，让教研活动常规化。 随着教育现代化的发展，教学手段的不断更新，教研形式应跟上时代的步伐。我们摒弃传统教研中低效甚至无效的教研活动，倡导创新型实效性强的教研活动，注重教研活动的连续性，让教研活动常规化。 1、教师备课。 课堂是教学的主阵地，课堂教学的效率高低决定了教育教学质量的高低，因此，高效的课堂教学是教师不懈的追求。备课是课堂教学的准备工作，是上好课的前提。传统的备课是教师抄备课，完成规定的数量，等待各级管理部门的检查，这样的备课低效甚至无效。限于此种情况，我们充分利用现代化的教育资源，充分发挥网络的优势，让教师采用电子备课加书头的形式，教师把自己的备课上传到自己的教育博客上，方便教师间的阅读和及时的修改。书头上备课的重要内容，方便教师的使用，让教师从繁重的书写中解放出来，留有大量的时间思考、交流。 2、集体备课。 集体备课是完善个人备课的基础，同年级同学科的教师在一起共同研讨，把握一个单元的教学目标、教学重难点，针对教学中的重难点如何突破，进行讨论，教法学法的讨论，通过一个课例的研讨，让教师互相学习，补偿取短，提高教师的课堂教学水平。但是传统的集体备课形式化严重，实效性差。农村小学的现状是学校的平行班少，教师无法进行集体备课，所以集体备课只能以全镇为单位进行。以全镇同学科同年级为单位进行集体备课，往往会受时间和地域的限制，耗费太多的时间和精力。研讨过程中，往往成了主备人唱独角戏。效果较差。 本学期我镇数学集体备课依托网略进行，取得了较好的教研效果。我们的做法是，学期初教研室以全镇同年级同学科为单位，把备课任务安排到任课教师，教师完成后通过发至教研室学科教研员邮箱，由学科教研员进行整理，然后发表在教研员的博客上，教研员通知学校在规定的时间里进行讨论，研讨的内容以评论的形式发表在教研员博客上。教研员、学校教导处以及教研组要定期浏览博客进行检查。 二、加强师资队伍建设，努力提升教师的专业水平。 1、积极参加各级教育主管部门的教师培训。 学习培训是教师更新教育理念，学习先进教育教学方法的主要方式。每学期上级教育主管部门都组织大量的教师培训活动，我们都积极组织教师参加。让教师走出去，学习外地的先进教育教学经验，为己所用，是教师提高专业水平的一个重要方面。本学期我镇参加国家级教学教研活动的教师有3人次，参加省级培训的教师有2人次，参加市级教学教研活动的教师达8人次，参加县级教学教研活动的教师有200余人次。这些教师能积极的学习，认真总结反思，并能结合我镇实际，把学习的先进教学理念和教学方式方法带回来，运用的教研教学中去，大大提升了我镇的教育教学质量。 2、教研室进行“每月一荐”活动，学校坚持双周故事交流活动。 为迅速提升教师的专业素质，促进教师学习交流。本学期教研室在前期工作的基础上继续每月分学科向教师推荐一份学习材料。通过邮箱和博客传给教师，让教师阅读并写出学习体会或反思，结合学习内容反思自己的教学，从而提高教育教学质量。 另外学校定期组织《双周教育教学故事交流》，教研室进行督促，此项工作的开展，有利于教师进行交流，共同提高。 3、教研员深入学校，教研服务具体化。 （1）为提高教研员的服务意识，发挥教研员在课程改革中的研究、指导、引领职能，让教研员下课堂，利于发现问题，锻炼教研能力，服务广大教师的目的。 我们镇继续举行教研员开放周活动，让每一位教研员深入到学校，独立开展行之有效地教研活动。每个学校活动一天，教研员相互不要干扰，不影响学校教师的正常教学秩序。活动类型多样，有听课、评课、上小示范课、搞小讲座、信息技术培训、业务抽查、组织教师问卷调查和部分教师交流等。 通过教研员活动开放周，我们发现了很多以前没有察觉的问题，使我们不得不进行深入的思考。 （2）教研员示范课和专题业务讲座活动。 为进一步发挥教研员的骨干引领作用，每学期每月都组织教研员进行示范课和业务讲座活动。每次“数学教研员示范课和专题业务讲座活动”。都取得很好的效果，教师收获