“师生齐品读，家校皆书香”主题活动讲话稿--借言立言推动读书.doc

“师生齐品读，家校皆书香”主题活动讲话稿--借言立言推动读书 “师生齐品读，家校皆书香”主题活动讲话稿--借言立言 推动读书提要：我一直主张无功利阅读。现在的读书氛围已经被功利之心彻底污染：为考试而读书，为评职称而读书，为出国而读书 房地产E网 “师生齐品读，家校皆书香”主题活动讲话稿--借言立言推动读书 本月底开始到下学期前半个月，我们将举办以“师生齐品读，家校皆书香”主题活动，开展这个活动就是为了引导教师、学生和家长养成读书的好习惯，在读书之中，汲取人类的精华，净化自己的心灵，凝练自己的精神。本周三你下午开了全体语文教师会做动员，因为他们是学校推动读书的中坚力量。今天上午开行政会也做了布置。以下为讲话发言： A1：什么事情都可以等，孩子的成长不能等，孩子的读书不能等。我们不必非要等到国家阅读节设立起来以后再来做推动孩子读书的事情，现在、当下、目前我们应该立刻行动起来！我始终坚信：一位热爱读书的老师才会像勤劳的农人一样，在孩子纯洁的心田播下一粒粒热爱读书的种子。如果我们能够这样持续不断地推动一批又一批老师热爱读书，如果这些老师又能持续不断地感染和影响自己的学生，那么当前被功利主义污染的教育生态才会慢慢好转，素质教育也才能落地开花。我一直倡导让师生诵读经典，但我一直反对读经。经典和经是两个概念。经不是不可以读，但不完全适合孩子读。我们所倡导的经典，一定是优美的汉语言文字的典范，一定是基本剔除了各种封建糟粕的名家名作，一定是鲜活的、能够与孩子的心灵产生和谐共振的语言形式。唐诗、宋词、元曲中的精粹之作，四大名着，现当代美文，乃至对联、字谜灯谜、成语典故……这是我们视野中的经典。我一直主张无功利阅读。现在的读书氛围已经被功利之心彻底污染：为考试而读书，为评职称而读书，为出国而读书……这种阅读带来的常常是对书和阅读的厌倦。选择自己喜欢的，选择能够开启智慧天窗的，选择能够安抚平静自己心灵的，选择能够让自己感到幸福的，以自己喜欢的方式阅读，这样的读书才能成为一个人精神生命的呼吸，才能成为一种生活方式。我一直主张要让儿童在活动和游戏中阅读。要让孩子感受到阅读的快乐，培养阅读的兴趣，基于此，良好的读书习惯才能形成。建立班级读书会，在校园和班级开展图书漂流活动，评选各种各样的读书大王、诵读大王、小诗人、小作家……只要我们真正站在孩子的角度动脑子，就可以诞生无数精彩的创意。只要孩子喜欢了，关于读书的一切问题就都迎刃而解了！ A2：我以为现在的学生文化积淀太少，文学感受力在下降，知识面越来越窄，无法和教师产生共鸣。文化积淀太少，不但学不好语文，而且妨碍学生个人的成长，文学素养的缺乏会造成人生与社会经验的缺乏。读文学作品，不仅是为了弄懂语词的含义和文法的规律，更要紧的是要让青少年通过阅读文学，获得一种对善与美的把握和领悟；培养他们对人类几千年来代代相传的美好心灵和美好情操的特殊感受。这是靠心灵对心灵的呼唤，靠感情对感情的激发，靠智慧对智慧的启迪，决不是靠课文分析所能替代的。青少年如果没有在文学海洋里遨游，其心灵是干枯的，长大以后不管从事什么职业都难以弥补这个缺憾。语文是什么，我们常常把它复杂化，其实语文本来很朴实，爱读书，勤思考，会用语文表情达意，就这么简单。我让孩子们读书，一本一本地读下去，要求学生每周做书摘笔记，和大师对话，写眉批感想。每月写一篇书评或读后感，用一二节课时间来讨论，互相交流、碰撞，不时有思想的火花闪耀出来，这是文化的积淀，这是思想的熏陶，这是人格的升华，这是精神的奠基。 A3：我一直认为，不读书便无以做教师，而一个真正的优秀教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。而要拓展知识的宽度，必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。要达到这个目的，就不能不读书。于是，完善知识结构成了我读书的主要方向。长期大量高品位的阅读占据了我大部分业余时间。有不少老师问我，平时的教育教学工作已经够忙的了，读书的时间从哪里来？外出讲学，也屡屡被人问及所谓的成功经验。我总是给他们讲这样一个故事：英国小说家斯蒂文森患病之后，自知不久于人世，可是他却说：“要是写不完一本书，至少可以开始写第一页。”我想，读书亦如此：要是读不完一本书，至少可以开始读第一页。对我来说，读书就是一种生活方式，一种行走的姿态。当读书成为一种生活方式，成为一种行走的姿态，我们就能够找到读书的时间，我们生活的源泉与行走的力量就不会枯竭。读经典教育理论，我的收获不仅在于了解了古今中外不同的教育思想及其源头，也不仅在于理清了世界各国教育发展的历史脉络，我的收获更多的在于学会了用一种宏观综合的眼光，看待当下的教育现实，思索教育的本质，寻求教育发展与存在的多种可能性。作为教师，面对我们的教育对象，每一个学生的