《修优美师德做阳光教师》读后有感.doc

《修优美师德做阳光教师》读后有感 《修优美师德做阳光教师》读后有感提要：读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，师德并非常人所想象的那么不易近人，身为一名教师，就必须拥有师德。我们的教育实践就是攀登的阶梯 来自 《修优美师德做阳光教师》读后有感 无论做哪个行业都是要有职业道德的，做教师的更应有师德。“为人师表”更能体现出教师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。因此提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。 读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，师德并非常人所想象的那么不易近人，身为一名教师，就必须拥有师德。我们的教育实践就是攀登的阶梯，就是翻越历史超出现实的遐想，我们的教育就是培育国家的幼苗，只是我们的教育行业得到更高的领域。 师德可及，它与我们的生活朝夕相伴，与我们的灵魂共同相处在同一个区域里。师德可为，它给我们创造的灵感和操作的智慧。是我们拥有过人的超强技术。师德可赏，它给我们心灵的感动和美的享受。 真正的师德更多的表现是普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活。能够回答以人为本的现实生活和世界的种种拷问。真正的师德是尊重和张扬个性的人格，教育生活充满创造性和想象空间。即使同为对孩子的爱，在不同老师的眼里，却有不同的理解和表现。在教师的眼里，关心与呵护是对孩子的最好疼爱。关于疼爱，有对孩子生命的尊重与关怀，有对孩子过错的宽容和理解，有对孩子发展的责任和义务。 所谓的好老师，就是孩子们眼中那个关心自己，疼爱自己的老师。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式，体现在职业生活的不同领域。他们享受着不同领域的不同爱。 有人说：付出与获得平衡是教育的最高境界。并把它称之为“优美”，比又没更高的是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的善者。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，如果过分弘扬和宣传，这样的师德会让老师们对师德望而却步。 只有优美的师德才是阳光的、幸福的、亲切的、有趣而有效的。因而也是充满快乐的。所以，这种独特的爱会传播到那遥远的边际，让所有人一起享受，一起幸福快乐。 通过这次读书活动，我深知只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide