18、正确运用常见的修辞方法程序.ppt

四、练习 14．在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人生不在于成就了多大的事业，而在于做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做林中挺立的一棵； ， ；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做白云中的一朵。虽是一棵却能抗击风雨， ， ，虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。 你只要无愧地做浪花里晶莹的一滴 见到奔腾的江河 虽是一滴 却能滋润禾苗 下午3时59分 夸张的作用 表明感情态度，增强感染力； 引人联想，创造气氛。 揭示事物本质，给人启示。 运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 B项“子曰诗云”是借代旧教育的读物。 选出下列没有运用夸张的一项 A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！ 俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 对偶： 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草 锦江春色来天地 上联和下联配对（注意顺序） 日暖神州万木荣 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 排比： 例：我们的歌声，是青春的歌声，欢快的歌声，时尚的歌声。 把下面的句子改写成排比句。(2004?湖南) 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。 设问： 例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。 反问： 例：1.池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ （用否定形式表示肯定） 2.这已是人尽皆知的事情，又怎能谈得上什么秘密呢？ （用肯定形式表示否定） 设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问只问不答 作用：设问是为了引起读者的注意和思考，加强印象；反问是为了加强语气，激发感情，给读者造成深刻的印象。 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 反复： 例：多谢，多谢，说了半天还多谢你们。 援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达效果的修辞方式。 引用： 例：古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”