《我心中的那颗“星”》听课有感.docVIP

《我心中的那颗“星”》听课有感 《我心中的那颗“星”》听课有感提要：课前，教师让学生自主收集崇拜偶像的相关资料，并进行调查统计，发现学生选影视明星的占多，其次是体育明星、科学家 更多精品：人事 《我心中的那颗“星”》听课有感 在学校的号召下，我听了陈明老师执教的《我心中的那颗“星”》。通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。通过体验，感受“成功”背后的艰辛。一节课听下来，我很有收获，感觉有以下几点： 1、以教室里学生的生活作为课堂教学的本源 课前，教师让学生自主收集崇拜偶像的相关资料，并进行调查统计，发现学生选影视明星的占多，其次是体育明星、科学家，选英雄人物及其他的很少。教师以学生已有经验或能够理解的生活作为教学起点，让教学过程变成学生讨论关注话题的过程，既激发了学生的主体意识，更提高了针对性和实效性，引领学生向往有道德的生活。 2、精心创设了学生乐于参与的体验性活动 有道德的课堂生活，是学习者自主建构的生活，而不是被动接受的生活。体验，不仅需要感受生活，更需要理解生活。首先，老师精心创设了真实而具体的活动场景，“神六”发射成功后，英姿飒爽的航天员成了同学们心中的那颗“星”，教师播放完航天员失重训练的录像后，随即组织进行了一项基础模拟前庭功能的训练，一分钟不到，体验者就只能在老师、同学的搀扶下，跌跌撞撞回到座位。大家一起看到了，也感受到了“天旋地转”，更体悟到航天员每一项训练都是对生命极限的挑战。其次，着力唤醒学生的活动体验，引导学生悟出了源于生活而高于生活的活动意义，同学们交流了发自肺腑的感受，“明星拥有比常人更多的光彩，同时也付出了比常人更多的汗水。”“只有认准目标而又愿意刻苦努力，才会有属于自己的成功” ……课前，教师并没有耗太多的精力去制作，拍摄录相，只是进行了一番贴近学生生活的谈话聊天，简单的调查统计，查找了一段相关的录相片断。课堂上教师又通过与学生聊一聊，让学生做一做，在交流体验中学生感悟到了“星”的灿烂及他们“成功”背后的艰辛。整堂课朴实、简单，易于操作，然而学生的心灵同样得到了振憾。这就是我们所要所追求的有效的品德课堂。 在这儿，我感受到，常态课就是要求课堂上内容重于形式。课堂上的任何形式都是知识点的载体。 由此我也感觉到做为思品教师，要想上好《品德与生活》的常态课，要注意以下几个方面： 1.课前准备活动 关注学生的日常生活，留意学生在学校、在家里、在社区，一些鸡毛蒜皮、婆婆妈妈的生活事件，这些都是《品德与生活》课程教学最好的资源之一。其二，让学生资料收集，现场调查，观察等切合实际的活动，让孩子有先期的体验和感受。其实，这部分课前准备活动，已经在引导干预儿童的生活，在提升儿童的生活品质，从某种意义上说，课前准备活动，比在课堂上精彩的40分钟更重要。 2.课堂活动 课堂活动还是《品德与生活》课程教学的主体部分，要通过安排学生讨论，分享各自的想法、感受来提升引导价值观；要通过展示学生自己的成果，让孩子们体验自己成长的感觉。 3.课后活动 课后活动是比较容易被忽视的。要力避为上《品德与生活》课而模拟众多的虚假场景，努力遵循孩子的生活轨迹，真正把德育回归到儿童的生活中去，在生活中学习生活，学习道德。所以，我们要特别关注课后自主学习，心得感悟，课后实践，把普通的生活事件和非日常生活事件有机地结合起来，拓宽儿童的生活圈子，促进儿童的美好生活，这才是我们教学最终的目的。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance th