《小小竹排画中游》诗歌的教学反思3.docVIP

《小小竹排画中游》诗歌的教学反思3 《小小竹排画中游》诗歌的教学反思3提要：在男女比赛读课文时，我给学生的评价是：读得真响亮！听课老师给我指出，这是不得当的，如果这样评价，学生就会以为读得响就是读得好，这样就导致一部分学生扯着嗓子喊 《小小竹排画中游》诗歌的教学反思3 《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的；当然识字依然是一年级语文课的重点。我主要注重了以下几方面： 一、注重激趣 “兴趣是最好的老师”。我从学生感兴趣的生活实际引入，设计开放性的学习情境，激发学生的浓厚的兴趣。江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，本文教学我采用孩子们感兴趣的“游江南”的方式，配备精美图片展导入全文，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文，不仅给孩子们美的享受，陶冶了性情，更为读文做了情感的铺垫和示范。 二、注重朗读 语文教学中“读”十分重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，出示课文投影片后我问学生：小朋友在宽阔的江面上划着竹排都看到了什么？快自己读读课文。学生怀着好奇的心情认真地读着课文，很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处，在反馈时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思，这样就使学生理解了“密”、“绿油油”等词语的意思。同时也训练了学生语言表达能力。 三、值得思考 1、在让学生初读课文、学习生字词之后，我设计了结合课文学习生字，接着就让学生为生字找找好朋友，难度太高。因为一年级小学生的词汇量少，还有对生字还不熟悉，后来我想，可以充分利用生字卡片，让学生把背后的生字读一读，也许识字的效果会更好。 2、在男女比赛读课文时，我给学生的评价是：读得真响亮！听课老师给我指出，这是不得当的，如果这样评价，学生就会以为读得响就是读得好，这样就导致一部分学生扯着嗓子喊，达不到有感情朗读的效果。 “阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。”因此，在阅读教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full