《歌唱教学中如何激发学生的情感》读书有感.doc

《歌唱教学中如何激发学生的情感》读书有感 《歌唱教学中如何激发学生的情感》读书有感提要：心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生往往与一定的情境有关，而生动的情境又能增加学生内心的体验 来自 《歌唱教学中如何激发学生的情感》读书有感 作者：许艳 在音乐教学中，情感是最活跃的心理因素，它既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一，在教育部历年颁布的全日制义务教育《音乐课程标准》中，都把情感作为教学的首要目标。过去，在我们音乐歌唱教学中，只是一般性的强调要有表情地歌唱，这种指向无疑是正确的。但是，这种表情从何而来?如何激发学生的歌唱情感?是值得我们深入探讨的问题。 歌唱教学是音乐课中重要的内容。在中、低年级音乐课中，可通过形象、直观的教学手段，形体表演、演唱形式的变化来激发学生的兴趣，使课堂教学生动、活泼。而随着学生年龄的不断增长，认知水平的不断提高，这些教学手段已经不能满足学生的需求。不少学生甚至不屑一顾，把自己当成旁观者，这样就造成了高年级音乐课中课堂气氛沉闷，学生情绪不高，教师在教学过程中总感到特别费劲，教学往往达不到满意的效果。于是，如何激发学生的兴趣，便成了歌唱教学中值得研究的一个课题。 心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生往往与一定的情境有关，而生动的情境又能增加学生内心的体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣。因此，根据低年级学生年龄特点和生活阅历有限，在新教材的教学中，我深刻地认识到在小学低段的音乐教学中，情境教学极为重要。所以，我借助各种生动的音乐形象，充实音乐画图，创设有趣的教学情境，寓理于趣，以趣引思，以思促动，通过采用不同的教学方法创设情境的手段，来激发孩子演唱时的情感。 音乐是一门表现情感的艺术，但它也是一门时间的艺术。在教学过程中，需要我们音乐教师要持之以恒，通过各种方法，长时间地进行潜移默化，激发他们对演唱情感表现的欲望，使学生从平时的点滴积累，从而形成去抢着表现情感的想法。只有想表现了，才能去完善他们的表现。让他们用自己的表情动作来打动自己，来打动别人，从而收到音乐教学的良好效果。 所以，教师只要根据学生认识能力和心理特点，不断钻研、探讨教学方法，激发学生的兴趣，就会不断提高课堂教学质量。 来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook,