《看望老人》的课后反思2.doc

《看望老人》的课后反思2 《看望老人》的课后反思2提要：这节课，在学生语言表达时，我为了节省时间，没有注意培养学生说完整正确的句子，而是自己直接给予，也没给学生加以巩固 于 《看望老人》的课后反思2 《看望老人》是方向与位置这一单元的第三课时，教学目标是学生能根据方向与距离确定两地的相对位置，会看简单的路线图，会描述从一地到另一地的具体路线，并渗透了尊敬老人的情感教育。在本课的教学设计上，我注重以下几点：一是注重与生活实际的联系。利用学生平时去学校、去邮局、去超市、去敬老院等路线和方向，创设教学氛围，让学生体会到数学源于生活。然后通过我描述自己家的方向和位置，鼓励学生根据老师的描述在课外去寻找老师家，让学生体会数学用于生活。二是练习设计的针对性强，采取同一类型题目，学一题，练一题。如在做书上练一练第3题小兔送信之前，我设计了同一类型的题目小猫送信当铺垫，提高了练习的效率。三是给了学生一个思考、交流的空间。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？小红要怎样走才能到敬老院？小明要怎样走才能到敬老院？……接着，我让学生通过思考，独立解决一些已学过的问题，另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法。最后，我问：“看望老人后，他们怎样走才能回到回到自己的家。学生小组交流再汇报。 这节课，在学生语言表达时，我为了节省时间，没有注意培养学生说完整正确的句子，而是自己直接给予，也没给学生加以巩固。如“小军怎样走才能到敬老院？”这一问题，有的答“向北走，再向东走”，有的答“先走20米，再走50米”，这样的回答我直接订正为：“小军向北走20米，再向东走50米就到敬老院。”而没有叫学生自己补充完善。今后在这方面要更加注意。 于 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest a