《金色花》课文的听课反思.doc

《金色花》课文的听课反思 《金色花》课文的听课反思提要：本节课上课教师自始至终贯彻对学生朗读的指导，让学生在读中感悟诗歌包含的真情实感。这也正是诗歌乃至语文教学的根本 《金色花》课文的听课反思 今天听了宋老师的《金色花》这一课，现将自己的感受说一下。 教学过程： 1、导入： 师：同学们，先请大家看屏幕齐读唐代孟郊的《游子吟》。：慈母手中线，游……生齐读全诗.师：下面请大家说说诗歌表达的情感。 今天我们来学习印度作家泰戈尔的一首诗歌，它的题目是（板书：金色花）把学生带入了，母亲爱孩子的情境。 检测课前预习，1生到黑板听写生字词，然后交流检测，学生记得很扎实。1生展示，简介作者。谁来讲讲你所知道的泰戈尔 生：印度作家、获诺贝尔文学奖，诗人、社会活动家，代表作《园丁集》、《飞鸟集》.1分钟记忆。 2、自由朗诵，其他同学注意生字词，留意生字词，其他生点评。 这是可以学习的，要求学生说应读出孩子的顽皮，孩子和妈妈的嬉戏。学习用把握我的情感的朗读法指导。 下面请大家大声朗读诗歌，谈谈读后感受到了什么？ 生：大声读课文，想象变成金色花，梦想多于现实，顽皮的小孩，母爱与孩子间的关系。师：那么我们如何读出其中的感情？从文中哪些句子看出？请同学们想想我们在朗读诗歌的时候注意什么？ 生：停顿、语气、语调板书：第一段读出孩子的顽皮，第二段不想让妈妈知道“暗暗地”“匿笑”第四段读出自豪、得意“我”加重、拖长、上扬。朗读第五节，这段中“落”和“投”能否调换？不能。“落”是无意识的，“投”是有意识的。“你到哪里去了，那你这坏孩子？”可以看出妈妈见到孩子的“惊喜”而有带点“嗔怪”。“我不告诉你，妈妈！”读出孩子的“撒娇”。 本节课上课教师自始至终贯彻对学生朗读的指导，让学生在读中感悟诗歌包含的真情实感。这也正是诗歌乃至语文教学的根本。老师在课堂还交给学生朗读的技巧和方法，如：刚开始引导学生朗读的时候，若要读出感情应该要注意：停顿、语气、语调。然后再结合句子让学生去读。这样就水到渠成，既有方法又有落实。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity