初中德育教学开题报告模板.doc

初中德育教学开题报告模板 (宋小虎)《初中数学教学中德育渗透的研究》开题报告 2013年度勉县基础教育教学研究微型课题 《初中数学教学中德育渗透的研究》 开 题 报 告 课 题 名 称：初中数学教学中德育渗透的研究 课 题 编 号：2013—3—206 负责 人：宋 小 虎 所 在 单 位：勉县同沟寺镇初级中学 《初中数学教学中德育渗透的研究》 开 题 报 告 一、课题提出的背景 1、现代教育观——素质教育的本质特征，新一轮基础教育改革的要求。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设里极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。随着数学新课程标准的实施，在初中数学教学中适时适度地进行德育的渗透，已成为初中数学教学的目标之一。 2、目前的初中数学的教学现状，忽视了德育。 长期以来，我国的基础教育深受应试教育的影响，在初中数学中往往只注重对学生知识和技能的培养，忽视了利用教学的内容对学生进行相应的德育。在今天实施新数学课程标准，从事初中数学的教学时，不可避免地受到应试教育某种程度的影响，制约着初中数学教学中德育的渗透。在初中教学中，或因不明确初中数学教材中包含的德育因素、内容，使一部分数学教师有心去渗透德育，却感到力不从心或无所事事。 3、数学学科的特点需要进行德育的渗透。 数学是一门逻辑严密、系统性很强的学科，其教材的本身，整个教学过程都是向学生进行德育的载体。教师不要认为进行了德育教育就不能完成教学任务，适时地进行德育的渗透，不仅能够给数学学科补充新鲜的血液，而且可提高学生学习数学的兴趣，促进数学的教学。 二、课题所要解决的问题 1、分析目前在初中数学教学中德育渗透的现状和态势，确认初中数学教材中包含的德育因素、内容，措施。对学生做到: （1）结合教材内容培养青少年的爱国主义思想和公民道德意识，激发学生的爱国主义情感，培养学生自觉的情感态度和纪律性，以及良好的意志和性格，使学生从小就树立良好的人生观、价值观等； （2）通过初中学内容的教学，发展学生的智慧，培养良好的道德品质，以促进全面发展的教育任务的实现。 （3）使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，锻炼克服困难的意志，形成实事求是的态度和独立思考的习惯，建立起自信心。 2、改变目前初中数学教学中只重视知识技能培养的现状，使初中数学教学能按新数学课程标准规定的要求实施，树立正确的数学教学观。 3、探索在初中教学渗透德育方法、原则、完善和加强学校德育的体系和机制,提高初中数学教学的质量。 三、课题研究的理论依据 一是教育学中的知、情、意、行协调发展性原理。叶圣陶认为，现代社会所要求学校的，必须是以各种知识为基础，重于真实的人生观上的教育，更是怎样做人的教育。教育的意义和目的就是使受教育者学会“做社会的合格成员、做国家合格的公民”。 二是义务教育数学课程标准所规定的培养目标及课程设置的有关说明中的各门课程均应结合各学科特点，有机地进行思想道德教育。 四、课题主要研究内容及方法 （一）研究内容： 1、根据新课改的要求，充分挖掘数学教材中的德育因素。 初中数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将初中数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促进学生的全面发展。 2、探索在数学教学中德育渗透的契机。 课堂是教学的主阵地，同时也是德育教育的主阵地，在课堂中教师应结合教学内容及生活实际对学生适机地进行德育的渗透，使这种渗透达到“润物细无声”的作用。 3、探索在数学教学时渗透德育的方法。 本课题研究立足于初中数学教学，主要从初中数学教学的角度，探讨和研究初中数学教学中德育教育的渗透，研究模索渗透的方法，明确渗透的德育教育内容。力争使初中数学教师在从事初中教学时，恰到好处地、适时适度地渗透德育教育，不仅能使初中生受到数学知识、思想、技能的启迪和训练，而且受到深刻的德育熏陶和教育，真正使初中数学的教学符合数学课程标准，体现素质教育的要求，为初中数学教学的改革和发展探索出集知识技能的传授和思想品德教育为一体、和谐渗透的教育新机制。 （二）研究方法： 根据学生的心理，生理特点，和学生已有数学基础的差异，以及《课程标准》对各学段学生数学教学德育的不同要求。把我校班级作为研究对象，并确立相应的对照班，展开课题研究。本研究采用的主要方法有： 1、文献研究法：不断充实自己的理论知识，根据课题的需要，查阅、分析、整理初中数学德育培养方面的相关文献资料，全面、正确地了解和掌握