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河南省课题立项开题报告书 河南省基础教育教学研究课题开题报告书 附件六： 河南省基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类_____________________________ 课 题 名 称_____________________________ 立 项 编 号_____________________________ 课 题 主 持 人_____________________________ 主持人所在单位_____________________________ 填 表 日 期_____________________________ 说 明 1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 二、研究方案 篇二：河南省基础教育教学研究课题开题报告书 河南省基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类_____中 学 语 文___ 课 题 名 称_新课标下中学语文情感教学研究 立 项 编 号__ _L110114004__________ 课 题 主 持 人_ _王忠勇 尹书立__________ 主持人所在单位_民权县基础教育教研室 填 表 日 期____2011年10月20日_________ 河南省基础教育教学研究室 说 明 1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 二、研究方案 篇三：课题开题报告书 沧县教育科学研究“十二五”规划课题 开 题 报 告 立项编号 培养小学生文明礼仪习惯课题名称 的研究有效途径课题类别 心理健康 课题负责人 许键 沧县杜林乡代营小学 （盖章） 所在单位 沧县教育科学规划领导小组办公室制 2012年 5月 篇二：课题研究开题报告 课题研究开题报告 一、课题名称 农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义 此课题研究的意义主要表现在： 1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。 2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后 果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整 个过程。 3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。 三、课题研究的目标 根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人 都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标： 1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情况适当调 整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。 2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过 程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主 能力和创新能力。 3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力 都有所发展。 四、课题研究的基本内容本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学 的教学质量，进行针对性改革，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人 人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展， 让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。具体从 以下几方面进行研究： 1、农村小学数学两极分化现状调查。 2、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。 3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各 种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生 学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。 4、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。 五、课题研究的方法 1．文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材 料，获取所需利用的信息。 2．调查研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集 有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认 识。 3．行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察 记录实验对象的变化，从而深入开展