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中学国旗下演讲：“自律自治”实现班级管理的终极目标 中学国旗下演讲：“自律自治”实现班级管理的终极目标提要：班级管理自动化确确实实做到锻炼了学生，解放了老师，使班主任把更多的精力放在宏观决策上，放在教育研究上，放在深入细致地了解学生上 更多精品来自行政 中学国旗下演讲：“自律自治”实现班级管理的终极目标 各位领导、老师，亲爱的同学们： 今天我演讲的题目是《“自律自治”实现班级管理的终极目标》 叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能学习。我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育上。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育。 2017年，我们学校提出了学生的“三自教育”，即自我管理、自我教育、自主学习。“三自教育”是我校德育工作的重要方式和途径，与教师的纵向管理紧密结合，形成了以教师为主导，学生为主体的二中新的德育特色，使得学生的管理工作迈向了一个新的层次。 我想从以下五个方面交流学生管理的“自律自治”： 一是班级管理自动化的首要问题是先使建立自治班级成为学生的共识，使其成为班级的奋斗目标。这就要求教师做好前期舆论宣传工作。为此，我给学生讲了叶圣陶老先生的名言，讲了“勤父母常培养出懒孩子”“懒老师往往能带出勤学生”的规律，并通过讲一些短小的故事，让学生明白了良好行为习惯对人一生的重大作用，讲了自我管理对个人成长的重要意义。然后才在全班充分讨论的前提下，制定了“创最优秀班级，做最好的自己”的班级目标，并将其书写成标语，悬挂于教室两侧，使学生一进班就能看到奋斗目标，并为实现目标做努力。 二是建立自治班级的第二步是建立比较完备的班规，使班级管理有法可依，有章可循。我在组织学生认真学习中学生日常行为规范及学校管理手册的基础上，动员班级全员参与讨论制订了班级的根本大法----2017级14班班规。里面明确规定了从入校到离校各个时间段学生的行为规范，并明文规定违反者应受的制裁，以及各项条文的监督执行者。并用班会时间组织学生认真学习班规，使每个学生都明确怎样做才是十四班的合格成员。 三是培养一拨得力的班干部。班干部是班级的核心，是班级实行自动化管理的最重要最具活力的因素。发现并培养一批强有力的班干部，是班级自动化管理能否成为现实的关键。经过一段时间的观察及有意识的培养锻炼，本开学初先由班主任根据一学期观察，提出班委会候选人名单，候选人在全班公开发表竞选演说，再让全班同学民主投票表决，选出班委会。这样产生的班委一般能力强，威信高，亲班主任。这就为班级管理自动化奠定了基础。 四是要调动班级全员参与管理的积极性。使班级人人有事干，事事有人做，时时有人管，否则，班级管理自动化就成了空话。 为此，我们制定并实施了以下管理制度： 1、专项承包责任制。专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。 2、值周班长制。设立值周班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。该制按座位进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。 班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力，同时也减轻了常务班长的工作量。 3、班会轮主制。班会轮主，分班委和班委干部轮流主持。主持者根据自己的观察和值周班长的反映及班长日志的记载，决定召开班会的类型——是常务班会还是主题班会。我要求主持干部事先做好充分的准备，如确定议题，确定发言人，确定存在的问题，确定导语与结束语，制作等。在必要时，班主任给予帮助。当遇到传达上级信息或班级重大决策时，班主任事先通知该主持者，接手班会课。此举的实施，不但大胆地突出了学生的主体性地位，增强其主人翁意识，更为重要的是体现了班主任对于加强学生自我管理能力方面的实施力度之大，对学生的教育虽是无声的，但又是深沉的，有实效的。 4、教师腾开一只手，学生自己朝前走。在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针。 反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，这是工作的前提；控制是对实施自动化管理过程的控制，这是工作的难点；协调是对实施过程中出现的重点难点问