电工电子实验教学设计说课.doc

电工电子实验教学设计说课 篇一：电工电子实验教学设计说课 篇一：电子电工说课稿 各位领导，各位评委，上午好！ 首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。 这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。 课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。 以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。 教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。 课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。 以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！ 篇二：电工电子说课 说案 《电工电子技术基础》课程说课稿 说课人：赵安 本学期所授课程名称：电工电子技术基础 课程性质：专业基础课 学时：90学时 学分：5学分 授课对象：机电、数控、模具等 一、课程目标 1、目标体系 ① 认知目标 （1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能； （2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理； ② 能力目标 （1）培养学生实践精神和独立思考的能力； 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 3、设计课程目标的依据 ① 教材特点 参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，2008年5月，第二版，机械工业出版社 《电路》邱关源主编，2006年5月，第五版，高等教育出版社 ② 本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准 本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。 二、课程实施 1、选取教学内容 ① 以必须、够用为度选取教学内容 在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际岗位相联系。 （2）按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。包含应用技术模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。 ② 根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目 2、教学过程设计 专业课程教学包括理论教学和实践教学。理论教学主要是讲解基本电路的基本知识，引导学生思考分析电路；实践教学包括实验。 下面以“基尔霍夫定律”说说教学过程设计 ②复习上节课的内容：基本电路的认识，欧姆定理。 ③引出教学任务 引子：什么叫做结点？什么叫做回路？什么叫做支路？画出电路图让学生讨论分析。 主要采用启发式教学方法，通过提问来引导学生的思维。例如：画出电路图，提出问题，让学生分组进行分析，计算出结果。 ⑤下课前总结及课后作业 三、本课程的教学课时安排 四、课程评价 1、教学效果考试方式 考核成绩评分结构表 2、 教学效果评价 ① 通过理论教学和实验的有机结合，学生能及时地将课堂上讲授的知识点消化，并通过实验环节将课堂的知识转化为真正的技能。 ② 学生能力得到较大提升。 五、课程教学设计特色描述 2、课程内容安排紧密结合企业岗位要求及考证要求，突出内容的实践性、职业性。 篇三：模拟电子技术说课教案 模拟电子技术说课教案 一、说教材 的微观粒子看不见、摸不着，pn结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象， 不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的 二、说目标 基本概念、定性分析，定量估算为主，注意联系实际，加强应用，避免过多过深 的理论探讨、公式推导，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业 三、说教法 （1） 时间安排：一学时 （2） 任务：掌握必要的基本概念：共价键、价电子、自由电子、空 穴、p型和n型半导体。 （3） 教学过程 1.新课导入（大约需要3分钟） 拿出事先准备好的各种类型二极管给学生看，然后用