二年级语文上知识树1.pptVIP

人教版语文二年级上册 圣井街道李福小学：李家红 义务教育课程标准实验教科书 研课标 说教材 李福小学 李家红 说课标，明方向。 说教材，知结构。 说建议，重实施。 研说流程 二年级上册教学目标 继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字正音. 认识450个汉字,会写350个字,有主动识字的愿望,书写工整规范 继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力 喜欢阅读,对阅读有兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流 对写话产生兴趣,学习运用积累的词句,学习使用基本的标点符号，学写日记 第四单元 怎样看问题想问题 第二单元 丰富多彩的校园生活 第三单元 热爱祖国 第一单元 美丽的秋天 第五单元 友好相处团结 友爱 第七单元 保护环境爱护动物 第八单元 热爱科学 第六单元 关爱他人 二年级 上册 全册知识树 内容结构 编写体例 课文 语文园地 导语 附录 固定栏目 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 选读课文 会认的字 会写的字 围绕专题 进行安排 简单明了 直入主题 如第六组，简短导语点出 专题——真情关爱。识字课是以对对子的形式让学生感受情感的爱憎分明课文也可让学生从中受到教育。 《窗前的气球》《假如》《日记两则》及古诗两首《回乡偶书》《赠汪伦》均围绕人内心真实的情感来熏陶学生。 “我想这样做”及时的用来检验学生通过这一单元的学习除了在知识上的丰富，在情感方面有了怎样的成长 围绕专题整合教材内容 识字课内容丰富、 形式多样 课文内容丰富，题材多样，具有时代感，贴近儿童生活。 突破传统呈现方式，增强教材与学生的亲和力。 教材的编排体现开放性和弹性 ，增强适应性。 教 材 编 写 特 点 研说流程 教材 知识整合 人与自然 人与社会 人与自我 生活 1 5 友好 相处 团结 合作 8 热爱 科学 2 丰富 多彩 的校 园生 活 3 爱祖 国 4 怎样 看问 题想 问题 6 关爱 他人 7 保护 环境 关爱 动物 美丽的秋天 一下（二） 引导爱 三上（八） 理解爱 让学生通过对课文、的学习，引导学生理解如何爱自己的家人，让学生初步树立爱的意识，为下学年学习爱他人奠定基础。 立体整合 二上（六） 奉献爱 让学生通过对课文、小故事的学习，在增加趣味的同时也领悟到关心、爱护他人的美好。 通过学习课文了解到爱是什么？并且学会怎样去爱别人，并献出自己的爱是生活变得更美好。 细心领悟 真心表达 仔细体味 立体整合 例如《掌声》告诉我们不能歧视残疾人《给予树》让我们从中感受到给予树的后面残这小女孩金子般的心。 例如《窗前的气球》向我们讲述了冰冷的病房外面那份温暖的爱。《假如》向我们用虚拟的语气描绘了一颗满载爱意的心。 例如《看电视》向我们巧妙地转诉了那份隐含的爱意。《棉鞋里的阳光》向 用平实的文笔向我们讲诉了爱的渲染与熏陶。 识字与写字 阅读 写话 教材的整合 有较强的识字能力 初步学会独立识字 学习独立识字 快速默读课文 初步学会默读课文 学习默读课文 丰富自己的见闻积累习作素材 写想说的话 教学建议 正确的书写姿势、端正的学习态度、自主合作与学习探究的学习意识 教学建议 注重基础 注重学习习惯的养成 发挥榜样带动 创设快乐课堂 通过设置多种游戏、情节模拟、小组竞赛等活动让学生在快乐中学习。 良性利用学生的攀比 心理，形成你追我赶的 学习气氛。激发学生的 “超能力” 字词教学、阅读训练、口语表达、词语积累，相辅相成，任何以教学环节的缺失都会影响到教学的预期效果。 评价建 议 口语交际能力的评价， 考察学生的参与 意识、情意态度、交际 习惯。 识字教学的评价， 关注学生主动识字 兴趣，能在 语言环境中识字， 即达到了教学的 要求。 阅读评价 考察 阅读过程中的感受、 体验，考察阅读的兴趣、 方法与习惯。 写字教学的评价， 关注 写字姿势与习惯， 重视书写是否正确、 端正、整洁。 汉语拼音能力的评价， 重在考察认读和 拼读的能力，以及借助 汉语拼音认读汉字 情况。 评价建 议 重视教师的评价，学生的自我评价，同学间相互评价及家长的评价，引导学生真正成为语文评价的主人。 在评价中，要整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。比如评价学生写字，一要看写得对不对、好不好；二要看握笔方法、写字姿势是否正确，笔顺是否规范，行笔是否到位；三要看是否喜欢写，能否始终都认真写。