曲线的打磨方法说课稿要点.docxVIP

课题《曲线的打磨方法》学科劳动技术学段：初中学段年级初二相关领域技术领域教学设计参与人员指导思想与理论依据1. 美国教育家杜威主张“从做中学”，强调学习者个人的直接的主观经验，提倡学生的个人探索，重视知识的学以致用，培养学生的实际操作能力。2.《普通高中通用技术课程标准》（参照）及《中小学新课程实施纲要》中要求能够根据需求，选择适当的工具和方法，在实践中逐步提高动手能力等。教学背景分析教学内容：本课选自北京版义务教育教科书《劳动技术——木工设计与制作》相关的操作技能体验内容，主要内容包括作品的设计、制作、对加工工艺的评价及作品的欣赏，并突出了“曲线锯割”、“曲线打磨”的基本操作方法及要领，本课教学内容是在学生已经初步掌握了常用木工工具的用途和使用方法，学会了钻孔、直线锯割和直线打磨的基础上，利用“木艺挂饰”这一载体，学习作品设计、排料画线、曲线锯割、打磨装饰这些技能。本节是这一案例的第三课时内容，主要学习打磨方法，特别是对曲线的打磨，既是对前面打磨知识的重要补充和延伸，也是制作复杂木制作品的基础。学生情况：本课教学对象为初二学生，他们具有很强的求知欲，思维活跃，乐于动手实践，并具备一定的审美意识。我的学生们，在动手制作方面有一定的基础，能够在老师的指导下完成规定的项目制作，虽然学生和学生、老师之间比较熟悉，但大部分学生在交流上还不是特别的积极，有一些腼腆，有些同学动手能力和技术素养还有待提高。针对本节课的教学内容，从课前的调查发现几个问题：问题一，对劳技学科项目制作的需求、设计、加工制作、交流评价的流程了解还不够；问题二，学生虽然都使用过钢丝锯，但在锯割时的力度和角度不能很好的掌握；问题三，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力还有很大的提升空间；问题四，学生的自主学习的意识和能力还需要老师的引导，而这些又恰恰是初中劳技学科的主要培养目标，需要通过长期项目制作的实践进行规范和提升。教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、练习法、基于问题的学习教学准备：【教具】：多媒体设备、自制微课、实物教具、木工工具、作品半成品【时间】：45分钟。教学目标(内容框架)知识与技能：学会用砂纸打磨木料知道白乳胶正确使用方法能制作打磨工具帮助打磨过程与方法：通过制作打磨工具对作品进行打磨，历经发现、分析、解决问题的过程，完成作品的打磨，从而掌握打磨方法，提升技术实践能力；情感态度与价值观：通过体验“木艺挂饰”作品的设计、排料、锯割、打磨、装饰的完整过程，养成严谨、规范、安全使用木工工具的行为习惯，形成和保持对木工技术学习的兴趣。教学重、难点重点：曲线打磨方法；难点：根据打磨需求自制工具辅助打磨；教学流程教学过程(文字描述)1.展示学生锯割后的作品，发现有毛刺的问题，引发思考，如何进行曲线打磨？一起学习曲线打磨的工具和打磨方法，完成对作品的打磨处理；2.发现问题——断裂现象怎么办？通过问题分析，想出解决办法，学习乳胶的使用方法；3.作品打磨过程中会有许多课上生成问题，根据不同情况进行问题分析并讲解解决办法，最终完成作品的打磨。教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新导入新课【导入新课】如何制作出这些精美的挂饰呢？引出本课木艺挂饰打磨观看作品并思考回顾之前所学知识（1）活跃课堂气氛（2）分析学生学习需求，引出新课知识精讲实践操作打磨方法发现问题分析问题动手实践解决问题问题一、【发现问题】展示学生锯割后的部件与成品作对比从表面、锯割面、颜色、附件等角度与成品挂饰进行对比，发现部分锯割面有毛刺、材料表面不光滑提问：如果让我们的作品更加精致不粗糙，可以采取什么方法呢？【分析问题】1.打磨工具：请仔细观察砂纸的背面有数字，它代表什么呢？结论：砂纸型号一般用目标识。在砂纸背面用数字表示，从几十到几千都有，数量越大砂纸越细。2.直线打磨方法：如何进行打磨操作呢？（1）固定砂纸，移动木制品；（2）固定木制品，移动砂纸（顺着木纹纹理打磨）打磨面垂直于砂纸面一个方向均匀用力3.任务一：用砂纸打磨木艺挂饰问题二、【发现问题】转弯处、转角、凹陷、孔儿等位置不易打磨【分析问题】根据要打磨部位的不同，分析其特点，再思考如何解决问题，打到方便易行的打磨方法，费料开发利用，自制木制作打磨工具，方便打磨学习微视频《自制打磨工具》【动手实践】根据自己作品的打磨需求动手制作打磨工具【完成任务】对作品进行打磨要求：表面和锯割面光滑、无毛刺【发现问题】木板有断裂现象怎么办？【分析问题】粘贴方法：白乳胶的正确使用方法从表面、锯割面、颜色、附件等角度与成品挂饰进行对比，发现问题，学习打磨知识共同总结直线的打磨方法开始任务，发现曲线打磨中的问题发现转弯处、转角、凹陷、孔儿等位置不易打磨分析这些地方应该如何打磨突出重点观看打磨工具制作视频，并制作属于自己的打磨工具突破难点打磨作品有