必修四 古代人物传记 单元复习.pptxVIP

哪几件事？ 刎颈之交传美谈， 杖节牧羊北海边。 二京地动神思妙， 千古一人司马迁。 ; 必修四 古代人物传记散文 《廉颇蔺相如列传》 《张衡传》 《苏武装》 ;文字抚摸 ;文字抚摸 ;文言文 固定格式 固定格式也叫固定结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成。 这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度、表示选择五种。;（1）表示疑问： A、何以……？（根据什么……？凭什么……？） 王曰：“何以知之？” B、何所……？（所……的是什么？） 问女何所思，问女何所忆？ C、奈何……？（……怎么办？……为什么？） 未辞也，为之奈何？ D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？） 如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？;E、孰与……？（与……相比，哪个……？） 吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？ F、何为……？（为什么……？） 君何为生我家？;（2）表示反问： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 若为佣耕，何富贵也？ B、何……为？（……为什么呢？） 何辞为？ C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？;F、安……哉（乎）？（哪里……呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？ G、不亦……乎？（不是……吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？） 子非三闾大夫欤？ I、顾……哉？（难道……吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？ J、独……哉？（难道……吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？;记里鼓车;下雨天留客天留我不留; 【诗】 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 ;【考试说明】 对一段课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。 目的是培养和提高学生文言文阅读能力, 综合考查学生文言基本功,使之读懂文言语段。;方法概述:; 读全文，通文意，确定文体。 1、叙述性文章，要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。 2、说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点，可通过找名词与动词来组句。 ; 名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。《赤壁之战》：“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 ;例： ; 2、找虚词，定句读。 ;例： ; 於是余有叹焉：古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在於险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。;3、找顶真，定句读 ; 4、据排偶，定句读 ;再如： ; 5、依总分，定句读 ; 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者也。 ; 6、对话、引文定句读 ;为下面文言文语段加上标点。? 　 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qìng显现）于前不可类（虚构）之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也;【例】 子路从而后遇丈人以杖荷蓧子路问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五谷不分孰为夫子植其杖而芸; 7、察反复，定句读 ;　断句： 向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心 ;; 断句口诀;;; 衡量断句正确与否的方法 ;（1）断句后，意思是否讲得通。 ;（2）断句后，内容是否合理。 ;文言断句课堂专题精炼;１、为下面文言文语段加上标点。? 太宗（指唐太宗）令封德彝举贤久无所举上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人? ; ２、为下面文言文语段加上标点。? 京房与汉元帝共论因问帝幽、厉之君何以亡所任何人答曰其任人不忠房曰知不忠而任之何邪曰亡国之君各贤其臣岂知不忠而任之房稽首曰将恐今之视古亦犹后之视今也? ;３、为下面文