最后一课2要点.ppt

1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。 根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。 社会 环境 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 三要素 * 作者与作品： 阿尔封斯·都德 1840～1897 Daudet，Alphonse 阿尔封斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作家，龚古尔学院院士。 他出生于法国南方尼姆城一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。 1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。 小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。本文写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 小说的知识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说 小说要素 人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。 环境——社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 词语解释: 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 觉得意外和奇怪。 因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。 形容声音的圆润柔和。 1.最后一课，上的是什么课，又是在什么特定的背景下上的？ 在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 2.本文的主要人物是谁？ 3.以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生。 “我”的见闻与感受是本文的线索。 开端 发展 高潮 结局 上学之前（1—6） 上课之前（7—10） 上课过程（11—23） 宣布下课（23—29） 情节整理： 按图复述课文 1、故事的开端看小弗朗士是怎样一个孩子？从哪里看出来？ 2、到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?先一个词语概括，再填写下表： 填表说明“最后一课” 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 其他 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书…… 同学们都在自己的座位上了 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点…… 平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。 穿戴一般 韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴…… 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来都很忧愁 一向空着 3、当小弗朗士看到这样的情景后，心里感到怎样？ 4、当韩麦尔先生宣布“今天是最后一堂法语课”的时候，小弗朗士的心情是怎样的？ 5、小弗朗士在最后一课中表现怎样？ 6、在最后一课上，思想感情发生了怎样的变化？ 从课文中找