第3章细胞的.ppt

3.变形虫切割实验 （1）过程： （2）结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。 （3）实验分析：该实验既有相互对照，又有自身前后对照。 4.伞藻嫁接与核移植实验 （1）伞藻嫁接实验过程： （2）伞藻核移植实验过程： （3）结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。 （4）实验分析：伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。 　　a.凡是无核细胞，既不能生长也不能分裂，如哺乳动物和人的成熟红细胞以及植物的筛管细胞；人工去核的细胞，一般也不能存活太久。 　　b.有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中细胞核多达数百个。 　　　　Hammerlin的实验如图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断(A)，此中间之茎(B)置海水中可再生一杯(C)，但将此杯切掉后的茎(D)，不能再生第二杯。 (1)如图所示，能由B再生一杯的原因是　　　　　　　。 (2)不能由D再生第二个杯的原因是　　　　　　　　　　。 (3)此实验说明　　　　　　　　　　。 　　　　　本题考查细胞核的功能以及核质关系。细胞核内合成的mRNA可以通过核孔进入细胞质内，控制中间茎(B)，可再生一杯(C)；C因无细胞核，就不能合成mRNA，原来进入茎内的物质已耗尽，因而不能合成新的蛋白质，故不能由D再生一杯形帽。 　　　　　(1)细胞核内合成的控制细胞新陈代谢和生长发育的物质进入“茎”(即细胞质内)，并贮存了一部分。 (2)上述进入茎内的物质已耗尽，故不能由D再生第二杯。 (3)杯状藻的新陈代谢和性状发育受细胞核控制。 　　一、细胞质的组成 　　1.细胞质基质：呈胶质状态，化学反应的场所。 　　2.细胞器：分工合作，共同完成代谢活动。 　　二、细胞器的分工 　　1.线粒体：进行有氧呼吸的主要场所。 　　2.叶绿体：植物细胞进行光合作用的场所。 　　3.内质网：蛋白质合成和加工以及脂质合成的车间。 　　4.高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工分类和包装的车间。 　　5.核糖体：蛋白质合成的场所。有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中。 　　6.溶酶体：消化车间，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 　　7.液泡：主要存在植物细胞中，内有细胞液。 　　8.中心体：存在动物细胞和某些低等植物细胞中。由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关。　 三、分泌蛋白的合成、加工和分泌 　　1.合成场所：内质网上的核糖体 　　2.加工车间：内质网和高尔基体 　　3.供能结构：线粒体 　　4.分泌方式：胞吐 四、生物膜系统 　　1.组成：细胞膜和细胞器膜、核膜等。 　　2.功能： 　　（1）细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境，在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递过程起着决定作用。 　　（2）生物膜提供酶附着位点，是许多生化反应进行的场所。 　　（3）生物膜使细胞内部区域化，保证细胞生命活动高效、有序进行。 五、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.实验材料：观察叶绿体用藓类叶（或菠菜叶、黑藻叶），观察线粒体用口腔上皮细胞。 2.实验方法 （1）观察叶绿体：不用染色（叶绿体本身呈绿色）。 （2）观察线粒体：用健那绿染色，呈现蓝绿色（细胞质接近无色）。 配制质量分数为1%健那绿染液： 将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中，加温到30-40摄氏度，使其充分溶解。 3.思考：为什么观察口腔上皮细胞没用到生理盐水？ 细胞器的分布、结构和功能 1.细胞器的归类分析 　　a.具有膜的非细胞器结构：细胞膜（单层）、核膜（双层）。 　　b.能产生水和碱基互补配对的非细胞器场所：细胞核（DNA复制及转录过程中有水生成）。 　　c.能产生ATP的非细胞器场所：细胞质基质（无氧呼吸及有氧呼吸第一阶段产生ATP）。 　　d.细胞的结构与其功能相适应：需能量较多的部位含线粒体较多，合成蛋白质比较旺盛的细胞含核糖体较多。 * 　　综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。 　　1.命题内容：主要的考点有动植物细胞结构的异同、细胞膜、各种细胞器和细胞核的结构与功能，以及使用显微镜观察叶绿体和线粒体等。 　　2.命题形式：多为选择题，如2011年广东理综第1题，2009年广东理基第37题等，非选择题也有出现，如2009年上海生物第33题，2011年天津理综第7题等。 　　3.命题思路：第一，结合动植物细胞的亚显微结构模式图，考查细胞膜、各种细胞器以及细胞核的结构和功能。第二，结合动植物细胞的亚显微结构模式图，对与蛋白质的生物合成以及基因表达进行联合考查。第三