深化数学课改落实数学核心素养精选.pptx

深化数学课程改革落实数学核心素养;一、课改的背景和任务;五中全会精神;;;提高教育质量;;目前高中课程存在的问题;深化课程改革的原则;核心任务：立德树人;;高中定位;高中课程;新一轮教材编写（修订）;二、数学课改的主要任务;;三、提升学生核心素养的思考点;树立课程意识;;;例 如何阅读这段教材;;怎样才算读懂了这段内容？;;;;以数学知识为载体发展学生的核心素养;“两个过程”的合理性;四、教师专业发展的三大基石;五、理解数学知识的意蕴;;;例 几个“简单”概念的理解;关于几何度量问题;认识几何度量的五个阶段;;;问题;理解数学知识的三重境界;六、数学思维再认识;一个结构;两个方向（方面）;三种语言;四种形式;逻辑推理;代数运算;例 等差、等比数列的研究;;;;几何直观;数形结合;因地制宜的具体思维方法;数学思维;;观点：教好数学就落实了核心素养;三角函数教学中如何落实核心素养;一、对三角函数的认识;;（二）三角函数课程的与时俱进;;;;二、课标对三角函数的定位;;三、学生认知分析;学习困难分析;;;四、教学设计的思考;;从数学思维、思想或核心素养角度看;;;五、素材选择的思考;;六、系列数学活动的安排;;（二）以系统化知识结构为载体的数学活动设计;三角函数的定义;;三角函数的性质;;三角函数的应用;;一、如何“示以学生思维之道”;几何教材呈现的“研究之道”;平面几何的研究思路和方法;三角形性质的研究思路和方法;;;让学生理解“几何性质”的内涵;;;圆的几何性质;;几何体结构特征的研究 ;直线与平面平行的性质;;;从培养系统思维的要求出发设计教学;思考五：如何提出“解三角形”的课题;;;;还可以研究哪些问题;;方法的改进与素养的发展;小结;讨论：立体几何初步的教材分析;;;;;二、为学生创造归纳的机会;例 函数概念的归纳过程;;一次函数;要素之间的相互关系;;;;具体过程;;一般概念指导下的基本初等函数研究;;三、通过类比发现和提出问题;四、通过推广、特殊化发现和提出问题;五、使学生掌握研究数学对象的方法 ;直线与方程的结构;从哪些角度讨论直线方程？;;二元一次不等式表示平面区域;;演绎：如何证明“同侧同号”;获得证明思路??关键;结束语;;