系统设计与评价.ppt

七、系统设计与评价 系统工程导论 一般往往需要从几个不同方面来综合地评价某一事物，从而得到一个综合的评价结果，该结果仍是评语集合V这一论域上的一个模糊子集B，这便是综合评价问题。 通常，V为一有限集合，则B也为相应的有限模糊集合 B = b1 / v1 + b2 / v2 + … + bm / vm 简记为一m维模糊向量形式 B = [b1 b2 … bm ] 其论域为V，bj 为B中相应元素的隶属程度（也称隶属度），且 bj ∈[0,1]，j=1,2, …,m 七、系统设计与评价 系统工程导论 2）在实际评价工作中，各个评价因素的重要程度往往是不相同的，考虑到这个客观存在的事实，评价因素集合实际上是因素集合U这一论域上的一个模糊集合A，亦为一有限集，即因素集合也为一相应的有限模糊集合 A = a1 / u1 + a2 / u2 + … + an / un 同样也可用一个n维模糊向量来表示A = [a1 a2 … an ] 其论域为U，ai是A中相应元素的隶属程度，且ai∈[0,1] 3）一个模糊综合评价问题，就是将评价因素集合U这一论域上的一个模糊集合A经过模糊关系R变换为评语集合V这一论域上的模糊集合B，即 B = A ·R 此式即为模糊综合评价的数学模型。 七、系统设计与评价 系统工程导论 B = A ·R B——为模糊综合评价的结果，为m维的模糊行向量； A——为模糊评价因素权重集合，为n维模糊行向量； R——为从U到V的一个模糊关系，它是一个（n×m）的矩阵。 其元素rij (i=1,2, …,n; j=1,2, …,m)表示从第i个因素着眼，作出第j种评语的可能程度。 ——模糊矩阵的乘积 当评价因素增加时，并不影响问题的复杂性，只是增加计算量而已。 七、系统设计与评价 系统工程导论 ?模糊综合评价的应用 教师讲课是一种复杂的智力活动，它不仅涉及所授课程的知识，而且旁及教育学、心理学、语言学等，讲课的优劣对教学质量的提高有决定性的影响。对教师讲课进行定量化的综合评价，有助于教师讲课质量的提高，也有助于优秀教师总结教学经验。 下面具体说明教学评价模糊模型的建立和求解过程。 设U是因素集，即评价讲课质量的因素的集合；V是评价集，即评语等级的集合。 U = [ 清楚易懂，教材熟练，生动有趣，板书整洁 ] V = [ 很好，较好，一般，不好] 设R是从U到V的模糊关系（也可看作是模糊变换），rij (i, j=1,2, 3，4)表示从第i个因素着眼，对被评教师所作出第j种评语的可能程度。 七、系统设计与评价 系统工程导论 例2 对某校某班主任课的老师进行综合评价，就“清楚易懂”这个因素考虑，全班有40%的人说“很好”，50%的人说“较好”，10%的人说“一般”，便认为该教师讲课若从 “清楚易懂”这个因素考虑，应得的评价向量为 （0.4，0.5，0.1，0） 用上述办法，同样可得“教材熟练”、“生动有趣”、“板书整洁”这三个因素的评价向量分别为 （0.6，0.3，0.1，0） （0.1，0.2，0.6，0.1） （0.1，0.2，0.5，0.2） 于是，可以写出对老师的模糊评价矩阵 七、系统设计与评价 系统工程导论 模糊权重分配是否合适是模糊综合评价模型中的一个关键，所以应当尽量符合实际。可以用德尔菲法或统计试验的方法确定，允许有一定弹性。 假设确定的权重分配为A = （0.5, 0.2, 0.2, 0.1） 则可得该班同学对老师讲课的综合评价模糊模型为 B = A·R 七、系统设计与评价 系统工程导论 归一化后： 0.4 + 0.5 + 0.2 + 0.1 =1.2 B=(0.4/1.2 0.5/1.2 0.2/1.2 0.1/1.2) = (0.33, 0.42, 0.17, 0.08) 上式说明，按隶属原则来识别老师讲课效果是“较好”（取其最大值所对应的评语等级） 七、系统设计与评价 系统工程导论 系统工程导论 天津工业大学 电气工程与自动化学院 七、系统设计与评价 系统工程导论 7.1 系统设计的任务与原则 7.2 系统设计的程序与步骤 7.3 系统设计中人的因素 7.4 系统评价的概念和任务 7.5 系统评