16班自主管理材料.docVIP

一、班级自主管理 ? 鉴于我班具体情况，经与全体同学商议后决定暂时实施“民主集中制”的管理方式。 所谓民主，就是制定班级公约，建立班级岗位责任制，并实行班干部轮流值班制度，让学生自己管自己。 首先是班级公约的制定。还是那句话无规矩不成方圆，所以在实行自主管理前一定要先给学生定下规矩，但同时我们也要相信学生集体的智慧，学生最了解自己，也最有发言权和针对性，所以我发动全班学生为班集制定班级公约，并让全班学生在上面签名。学生在制订过程中知晓了公约的内容，明确了班级和个人努力的方向，真正感受到了自己就是班级的主人，也就更愿意去遵守公约内容。但同时，我也觉得我班的班级公约还不够完善，只是制定了出来，却没有明确的奖惩措施，在执行力度上就会有所欠缺，我觉得这一部分还得细化。 其次，实行班级岗位责任制。细化班委的职责，对班委进行明确分工，谁的问题谁负责。我班的班委及值日班长都有明确的分工明细表（详见附表1）. 然后我想说一下我班的班干部轮流值班制度，我之所以没有让全班同学都参与到当值日班长的行列中来，是因为我担心学生会在私下协商，今天我值班你犯错我不给你记录，等你值班时也放我一马的现象产生。而让班干部轮流值班就能有效避免这种情况的发生，同时增强班干部的责任感和威信，从而加强班级凝聚力。 从开学到现在，经过近两个月的实践，现在从早上查迟到到课上、自习的纪律，从课前的准备到课堂内外的情况，教室宿舍的卫生等等，孩子们都管理的井井有条，一本本班级日志记录了孩子们一天天的得失。自主管理活动是学生自我教育的重要途径。学生们在平时的学习生活中自主参与 、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，并进一步增强了责任意识。在我的班里从班会的组织、班级文化的设计、手抄报的张贴、同学生日会的组织等各种活动都有学生自己组织，这都是学生热爱班级、积极组织参与、放飞思想的结果。一系列的自主活动激发了学生发展自我和完善自我的热情，形成了个体心理发展的良性循环。我相信只要我们给学生一片天空，他们就会自由飞翔。 但是是否让学生自主管理后我们就可以放手不管了呢？这就是我接下来要说的集中制。 ? ? 所谓集中制，就是要班主任要统筹班级工作明确目标、德行垂范、依法治班。 1.班主任首先明确班级管理目标。没有管理目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从。班级管理目标，具体来说不外乎是纪律、学习、卫生、文明四方面的管理目标。而这四方面的管理要达到什么程度，那就要结合班级实际情况来确定，一般来讲，普通班在纪律、卫生、文明这几方面尽量避免被扣分，学习上每月都有进步，班风纯正即可。 2、班主任德行垂范。“学高为师，德高为范”且有人说过“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。可见，德行垂范的影响巨大。班主任要求严谨细心，学生不敢粗心与乱来；班主任勤快，学生就不会懒散；班主任无规律性不可捉摸性的督检，学生就不敢妄动；班主任公正公心，班级就不会一盘散沙。 3、宽严相济、细心严谨、平等对待。宽严相济：对问题学生的处置，尽量班内处理，弄清问题根源，以理服人，宽严相济（无心之错，宽惩；有意之错，严惩）。切不可全推上一级，那会有损班主任自身形象与感召力。当然，重大问题要及时上报主管部门。 严谨细心布置工作，先理清项目、顺序，再强调做法与注意事项，后检查督促落实或改正。没有检查督促，学生就会有侥幸之心，什么事也不会做好。学生最怕的，就是班主任工作的认真。对班委工作，千万不可营造“脱产”模式。要时常关注班委工作，因班委成员直接与同学打交道，同学的冷暖，班委成员最清楚，加上同学个性迥异，工作过程容易出现矛盾。也正因此，班委工作最易碰到困难。若班委工作出现困难，帮其出出主意；情绪有问题，及时。如此，他们的工作信心、热情与能力都会逐步提高。对班委或其他同学反映的情况，切忌对犯错误的同学一味批评甚至威胁，那会挫伤学生自尊心，或者会使该生产生对班委成员或上报情况同学的怨恨，就会影响同学团结，造成班委工作开展困难，最终增加班主任工作的难度。尽量关注每位学生，关注的方式多样，调查、谈心、班委会议了解，及时帮助他们化解困难。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、通过一些活动宣传小组合作的意义，让学生积极参与合作学习。 3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。 4、通过展板组织小组比赛，营造出快乐和谐高效的氛围。 其次我们得交给学生一些合作学习的技巧。毫无疑问，我们的学生和我们一样对于小组合作学习还是非常陌生的，既不知道该怎么做，也不知道从何做起，这就需要我们给学生介绍一些关于合作学习的方法和要求。