第四讲·学习者.pptVIP

2010年2月 学习者的分析 * 学习者初始能力和教学起点的确定 对初始能力预测的方法 学生初始能力的确定包括对三个方面的测试： 预备知识技能、目标知识技能和态度。 2010年2月 学习者的分析 * 对预备技能的测试 先决知识技能是指由先前学习获得，并为后续学习所必备的知识技能，学生只有具备了这些知识技能才足以面对新的教学活动。因此，先决知识技能的预估是对于达成新的教学目标所需掌握的知识技能有关的学生先决能力的评定。 先决技能的估测对实际教学起点的确定具有重要作用，它勾勒出了展开教学活动的基本框架。学生具备了先决能力所包含的知识技能，教学就能较为顺利地进行下去，反之，教学则会花费大量的时间和精力，甚至难以进行。 2010年2月 学习者的分析 * 对预备技能的测试 2010年2月 学习者的分析 * 对目标技能的测试 预测的另一方面是了解学习者对目标技能的掌握情况。当然，假如教师知道学习内容对学习者是完全陌生的，这类预测就失去意义。 教学设计强调教学效果的评价以预先确定的目标为依据。在学习结束时，以具体学习目标为基础编写考试题目，来检查学习者达到目标的程度，这样，学习目标与测试题目之间就存在一种直接的联系。根据这一原理，有的学者提出，直接使用期末考试题对学习者进行预测，了解学习者对目标技能的掌握情况。从理论上说，同样的考试题如分别用于预测和后测，前后两次成绩的差距即反映了教学效