基于教学目标的课堂例题的选编及试题的编制.pptVIP

基于目标的课堂例题的选编及练习试题的编制 2010年3月10日 命题点1：能源与减排 ①用大排量的轿车代替公交车出行 ②积极推行“限塑令”，加快研发利用二氧化碳合成的聚碳酸酯类可降解塑料 ③在大亚湾核电站已安全运行多年的基础上，广东将继续发展核电，以减少火力发电带来的二氧化硫和二氧化碳排放问题 ④低碳生活就是节能减排，尽量使用太阳能等代替化石燃料，减少温室气体的排放 ⑤天然气、沼气和水煤气分别属于化石能源、可再生能源和二次能源 ⑥减少CO2排放，可遏制全球气候变暖 [范例]关于STSE（化学、技术、社会、环境 ） ⑩聚氯乙烯不能使溴的四氯化碳溶液褪色 ⑾维生素C也称为抗坏血酸，补铁时常同时服用 ⑿日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒 ⒀使用太阳能热水器、沼气的利用、玉米制乙醇都涉及到生物质能的利用 ⒁石油、煤、天然气、可燃冰、植物油都属于化石燃料 ⒂凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，不可食用 ⒃洗衣粉、橡胶、阿司匹林都只能由人工合成得到 ①蛋白质、纤维素、蔗糖、PVC、淀粉都是高分子化合物 ②人造纤维，合成纤维和光导纤维都是有机高分子化合物 ③纤维素、糖类和脂肪在一定条件下都可发生水解反应 ④棉、麻、丝、毛及合成纤维完全燃烧都只生成CO2和H2O ⑤蚕丝和人造丝的主要成份都是纤维素 ⑥淀粉、油脂和蛋白质都是天然高分子化合物，都能发生水解 ⑦变质的油脂有难闻的特殊气味，是因为油脂发生了水解反应 ⑧制作航天服聚酯纤维和用于光缆通信的光导纤维都是新型无机非金属材料 ⑨植物通过光合作用将CO2转化为糖是太阳能转变成热能的过程 命题点2：有机化学（化学与生活） 关于STSE（化学、技术、社会、环境 ） 命题点3：食品安全 ①用聚氯乙烯塑料袋包装食品 ②在食品加工中科学使用食品添加剂 ③绿色食品是不含任何化学物质的食品 ④三聚氰胺(分子式C3H6N6)含氮量很高，可作为牛奶添加剂 命题点4：资源的获取 ①海洋经济专属区的资源开发可获得Fe、Co、K、Au、Mg、B等金属 ②电解饱和食盐水得到金属钠 [范例]关于STSE（化学、技术、社会、环境 ） 命题点5：环境问题 ①赤潮主要是由工农业生产和生活废水引起沿海水域的富营养化而造成的赤潮 ②臭氧的体积分数超过10-4%的空气有利于人体健康 ③汽车尾气中的氮氧化物与光化学烟雾的形成有关 ④混凝法、中和法和沉淀法是污水处理中常用的化学方法 命题6：材料 ①C60属于原子晶体，用于制造纳米材料 ②单晶硅常用于制造光导纤维 ③金属材料都是导体，非金属材料都是绝缘体 ④纯铁比碳素钢易生锈 ⑤高压锅、易拉罐、硬币等生活中常见物品都是由纯金属制成的 [范例]关于STSE（化学、技术、社会、环境 ） [范例] 离子方程式判断易错的问题： ①水解或电离方程式书写正确与否（Na2S溶液呈碱性） ②用石墨电极电解MgCl2溶液 ③用铜作电极电解饱和食盐水 ④过量的铁与稀硝酸反应 ⑤Fe(NO3)3溶液中加入过量的HI溶液 ⑥甲醛和足量银氨溶液反应 ⑦碳酸氢铵溶液中加入过量氢氧化钠 ⑧小苏打与少量（或过量）澄清石灰水 ⑨NaHSO4中滴加氢氧化钡至溶液呈中性（或沉淀完全） ⑩明矾溶液中逐滴滴加Ba(OH)2至SO42-刚好完全沉淀 ⑾氯化铝溶液（硝酸银或硫酸铜）中加入过量氨水　 ⑿Ca(ClO)2溶液中通入少量（或过量）CO2（或SO2） ⒀向苯酚钠溶液中通入少量CO2 ⒁氨水中吸收过量的SO2 ⒂向FeBr2（或FeI2）溶液中通入少量（过量或1∶1）氯气 组题方式二： 从命题热点中寻找学生共性问题与难点，有针对性的设置层次性问题，突破学习障碍。 [有机推断大题的命题统计] 1、结构简式的书写 2、分子式书写 3、官能团的名称或结构简式 4、有机重要方程式 5、反应类型判断 6、限制条件下的同分异构体书写或判断 7、有机性质（检验、除杂、分离、提纯） 8、有机计算 限制条件下的同分异构体书写或判断 命题方向（点） 1、官能团互变（①羧基、酯基和羟基醛的转化； ②芳香醇与酚、醚等） 2、位置异构（苯环上位置异构；) 3、碳链异构 4、常见的限制条件类别（①位置、②官能团种类，③物质类别、④特征反应、⑤几个甲基等） 策略：（1）逐个减少限制条件数目；（2）确定限制条件下可能的官能团类别；（3）再分析可能的位置异构或碳链异构 一般都含苯环 ①含有邻二取代苯环结构、②有相同官能团、③不与FeCl3发生显色反应 限制条件 相关物质 2007年 2006年 2004年 近几年浙江省相关命题 ①含有苯环； ②能发生银镜反应，不能水解；③在稀NaOH溶液中1mol该同分异构体能与2molNaOH发生反应；④只能生成两种一氯代物。 ①是1，3，5-三取代苯；②苯环上的三个取代基分别为：甲基、羟基和含有酯基