...表人物罗杰斯认为,人类具有天生的学习愿望和潜能,这是....PPTVIP

* * 问题驱动教学模式的主要理论依据是人本主义的教学理念。人本主义心理学代表人物罗杰斯认为，人类具有天生的学习愿望和潜能，这是一种值得信赖的心理倾向，它们可以在合适的条件下释放出来；当学生了解到学习内容与自身需要相关时，学习的积极性最容易激发；在一种具有心理安全感的环境下可以更好地学习。 一 问题驱动教学模式的理论依据 罗杰斯认为，教师的任务不是教学生知识，也不是教学生如何学习知识，而是要为学生提供学习的手段，至于应当如何学习则应当由学生自己决定。教师的角色应当是学生学习的“促进者”。正如他所说，“学生应在学习过程中亲自体验各种经验，形成正确的自我概念和独立自主的个性”。因此，他反对教师直接传授知识，主张教学要用“间接的、不命令的、启发性的形式”，问题驱动即符合这一特性。 二 问题驱动教学模式的研究内容 1.教学对象特点的研究 现代中学模式基本都存在等级分班制度。不同的平行班学生整体素质和学生梯队构成比例有较大差别，班级整体活跃程度和参与程度指数存在差异，这些都是我们必须考虑的，如果千篇一律，则无法收到预设的效果，导致对教学模式适应性的怀疑或者对学生能力的怀疑。课堂和学生都是千变万化