教学改革≠教学成果≠教学成果奖——教学成果奖的解读与培育.ppt

案例：中国CDIO工程教育新模式的构建与推广（第七届国家级二等奖） 成果完成单位：汕头大学 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，由麻省理工学院等四所大学组成的跨国研究，创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。 CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。 教学改革 ≠ 教学成果 ≠ 教学成果奖 ——教学成果奖的解读与培育 联系人：谷世乾联系方式/时间：2014年12月29日 一、教学改革： 什么是教学改革项目？ 综合类项目 重点项目 定向组织类 公开招标类 自由申报类 一般项目 　 专项类项目 实践教学专项 课程中心专项 外招生专项 一、教学改革： 学校及广东省不断加大教改项目支持力度 省级项目： 2011年立项2个 2012年立项20个 2013年立项21个 2014年预立项32个 一、教学改革： 每学年上学期启动： 外招生专项、课程中心专项 每年下学期启动： 综合类项目、实践教学专项 一、教学改革： 综合类项目教改项目申报指南 ☉改革内容：详见综合类项目申报通知附件中的申报指南。项目选题可从申报指南中挑选，也可自主确定。 ☉研究时限：一般为两年，自立项公布之日算起。 一、教学改革： ☉改革内容：针对本科实践教育模式和实践教学各环节开展的改革与实践。 1.校内外实践教学体系的构建与完善； 2.实践教育模式创新； 3.实践教育基地建设改革研究与实践； 4.实践教学内容、方法、手段等改革； 5.本科毕业论文（设计）管理； 6.各类创新创业教育的改革与实践； 7.大学生创新创业训练计划项目的指导与管理等。 ☉研究时限：一般为一年，自立项公布之日算起。 一、教学改革： 实践教学专项教改项目申报指南 ☉改革内容：针对外招生人才培养模式改革的各环节开展的改革与实践。项目要以外招生人才培养中存在的实际问题为研究对象，并提出解决问题的可操作性方案或取得实际改革成果。 1.人才培养模式创新的相关研究； 2.分流培养的系统研究； 3.课程设置与教学方法改革与实践； 4.教学内容改革与实践； 5.外招生学习特点研究； 6.本科生导师制度的探索与实践； 7.管理模式的相关研究。 ☉研究时限：一般为二年，自立项公布之日算起。 外招生专项教改项目申报指南 一、教学改革： ☉申请要求：已纳入“本科课程中心”建设的课程。（详见62:8099/）项目需以团队形式进行申报，项目团队即为“本科课程中心”中的课程建设团队，项目申请人即为该课程负责人。 ☉改革内容：项目基于所授课程，针对该课程的教学设计、教学内容、教学方法与手段、考试方法等方面开展改革与实践。 ☉研究时限：一般为一年，自公布立项之日算起。 本科课程中心专项教改项目申报指南 一、教学改革： 中期检查：对于建设期限过半的项目，  由学院组织中期检查工作。 结题验收：对于建设期满的项目， 由学校组织答辩验收工作。 一、教学改革： 滚动资助 在学院检查、学校结题验收的基础上，学校将对建设成果优秀、实施效果显著的教学改革项目予以： 一、教学改革： 教改项目 = 科研项目 特 殊 性 教改项目 = 创 新 实 践 性 教改项目 = 论 文 成果总结 几点误区 一、教学改革： 什么是教学成果？ 二、教学成果： （一）前七届国家级教学成果奖简况 二、教学成果： 高等教育教学成果奖是与国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖“科技三大奖”并列的国家级奖项，创立于1989年，教育部于1989年、1993年、1997年、2001年、2005年、2009年和2014年分别开展了七届国家级高等教育教学成果奖励工作，共授出4287个奖项。 1994年3月，李鹏总理签发了国务院第151号令，颁布了《教学成果奖励条例》，确定教学成果奖为国家级奖，每四年评选一次。至此，在高等学校中，教学成果奖与科技成果奖成为并列的两大奖项。 历届国