夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去,.ppt

* 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 一、创设情境，用经验催生感情。 二、以体验感悟为主要教学策略，引领学生走进文本，与作者一道感受生命的珍贵，领悟生命的真谛。 初读，感知文章三个事例； 寻读：找到自己感受最深的句子； 悟读，结合句子谈理解、谈感受。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 事例三：静听心跳 事例一：求生的飞蛾 杏林子：台湾著名女作家。1942年出生，本名刘侠，祖籍陕西杏林。12岁就患上了类风湿性关节炎，后来病情恶化, 全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意地转动，就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年，而在这五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。 杏林子从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了四十多本著作，其中有小说、散文、剧本、影视评论等，共计一百多万字。这四十多本著作的出版，使杏林子成为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 三、注重学法指导，将学习的主动权交给学生。 四、教学设计环环相扣。 学习方式：做批注、小组讨论交流、感悟 重点句子等 *