邗江新潮说上课教学设计.doc

邗江新潮说上课教学设计 ——等差数列的通项公式 【教学目标】 知识目标：掌握“叠加法”求等差数列通项公式的方法； （通过猴王分桃引入，培育和预热“等差数列”概念的最近发展区，激发和点燃学生学习的兴趣和热情。） 二、性质探究 [引子] 故事中的问题其实就是已知等差数列中，，求和 （一）等差数列通项公式的建立 由等差数列的定义，有： 当时 对上式两边跌加可得 （迭代，归纳和猜想） （叠加，严格的数学推理） （二）等差数列通项公式的应用 例1、在等差数列中,已知=10,=31, 求首项和 . （学生自学教材，体会书写格式） （如此设计有利于培养学生良好的学习习惯，提高其独立分析和解决问题的能力，变“学会”为“会学”.充分保障学生的主体地位） 练习1、在等差数列中 （1）已知=10，=19，求首项和公差 （2）已知=9，，求 （方程思想，求基本量） (源于教材，以本为本) 例2、（1）求等差数列8，5，2，…，的第20项。 （2）等差数列