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低碳教育走进中学校园,提高人才培养质量 　　【摘要】发展低碳是一个涉及到改变发展方式的系统工程，如何实现也许仅靠个人行为还不足以形成合力，把低碳理念普及到教育中，依靠自下而上的层层渗透，才是助跑“低碳中国”的最终动力。 　　【关键词】低碳；中学教育；人才培养 　　 　　2009年末，哥本哈根旋风让低碳一词席卷中国。一时间，低碳经济、低碳生活、低碳教育，低碳理念名词如雷贯耳，那么何谓低碳，就是减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支，主张人们对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变，减少全球温室气体的排放。本文探讨如何教育学生理解“低碳”，提高学校人才培养质量。 　　一、加强校园环境建设，营造“低碳”的氛围 　　现代园林学认为：情因景生，景为情造。众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。校园是育人的场所，创设的各种景观对学生综合性能力方面培养具有重要的作用。校园景观体现环境文化，创造“低碳”的环境文化，使师生沐浴其中，受到潜移默化的影响和熏陶。 　　（一）“花园式”绿色校园硬环境 　　所谓“硬环境”，一般指的是物理环境，是一种物质环境。校园不仅仅是提供一个教学的场所，本身就是教育的一环，校园提供学校教育所需之土地与设施，直接、间接影响到学生的学习情绪与教师的教学绩效。目前学校均具有高大现代化的教学楼，那如果加上郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉