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关于职校生思想问题的探讨 　　摘要: 在职业教育中,能否解决好职校生出现的各种思想问题直接影响到职业学校能否长久稳定生存和发展。针对学生思想问题产生的原因,笔者就重视学生的理想和信念教育,加强学生的心理健康教育,激发学生的学习热情,学好一技之长,帮助学生树立正确的就业观四个方面进行了初步探讨。 　　Abstract: In vocational education, whether can solve ideological problems of vocational students directly affects survival and development of the vocational schools. According to reasons of students ideological problems, this paper discussed emphasizing the students education of ideals and beliefs, strengthening the students psychological health education, arousing students enthusiasm and learning skills, helping students to establish correct employment viewpoints. 　　关键词: 职业教育;职校生;思想问题 　　Key words: vocational education; vocational students; ideological problem 　　中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)16-0172-01 　　 　　0引言 　　随着经济全球化进程的日益深入,职业教育也迎来了自身发展的良好机遇,但与此同时也面临着生存与发展的严峻挑战,特别是职校生表现出来的各种思想问题,我们必须给予高度重视并采取积极有效的措施加以教育和防范。笔者根据多年的工作经验,对此提出一些看法和建议,愿和广大同行交流。 　　1重视学生的理想和信念教育 　　从某种角度看,职校生是社会的一个特殊群体。他们大多来自中、高考的落榜生,当现实击碎了他们的“本科梦”、“名牌梦”时,许多学生几乎是带着失落和无奈走进了职业学校,却发现学校也有许多不尽人意的地方,而且学生毕业后主要是在一线从事技工工作,这种种状况使职校生在不同程度上产生了自卑的心理,感到理想的破灭,觉得人生没有了目标,片面地认为“三流”的学校只能培养出“三流”的人才,从而丧失自信,放弃主观努力。 　　当学生为树立理想目标感到茫然时,学校应及时对他们进行理想、信念教育。首先要结合当前社会形势,通过“双文明”建设中的形势任务教育使职校生充分认识到在这改革开放的新时代,无论是出自名牌大学的技术干部还是毕业于职业学校的技术工人,都是大有用武之地的,而且高学历的人才并不一定等价于高层次人才,更不一定等于工作能力强的人才。其次要积极做好新生的入学教育工作,这一工作是否到位直接影响学生思想的稳定。要让学生懂得,学校在发展过程中确实存在一些客观条件的限制,要较好地解决这些难题还得有个过程,大家应体谅到学校的难处。与此同时,学校还应通过介绍本校基本情况、办学特色、校风、校训;请本校优秀人物和校友成功人士作事迹报告或参加校史展览来激发他们的自豪感和自信心以及爱校热情,使他们觉得职业学校是大有人才、大有希望的,“三流”的学校同样可以造就“一流”的人才,从而热爱自己的学校,端正自己的认识,排除私心杂念,树立自信心,确定成才目标并为实现这一理想而勤奋学习。 　　2加强学生的心理健康教育 　　青年学生,有的人心理性格可能已基本定型,有的人可能还不成熟或不稳定,心理承受能力还较脆弱,易受刺激而变化。尤其是一些来自农村的学生,从小就与外界接触少,由于经历、视野及能力的限制,在思想和行为上依从性较强,缺乏独立自主性和个性,面对种种压力,他们感到极端自卑、消沉、顾虑重重,而产生自闭倾向,心理问题与日俱增。 　　有针对性解决学生的心理问题,是学校义不容辞的责任。学校可以通过开设课程、讲座,面向全体职校生积极开展广泛的心理健康的普及宣传和教育,增强他们群体适应环境,应对挫折的能力。而落实到职校生个人,就是辅导员需要加强的工作了,一方面可以对自己的学生进行心理健康状况的普查,建立学生心理素质发展档案,让每一位学生写一份个人成长经历,以便全面了解每个学生的心理状况和特点,及早地发现问题,从而避免教育工作中的失误,做到防患于未燃。另一方面,可以让班干部发挥应有的心理辅导、引导作用,在班内建立一些爱心小组,同学们互帮互助,这种