激励理论综述–最终版.pptVIP

LOGO 激励理论综述 小组成员：肖浪、盛仪 激励理论研究思路 心理学激励理论 内容型激励理论 过程型激励理论 心理学激励理论综合流程图 努力 达成绩效 内在奖励 满足个人目标 不满足个人目标 外在奖励 内容型激励理论 B=f(P,E) M=ΣV×E 强化理论 目标理论 公平理论 一、内容型激励理论 自我实现 尊重 社交 权力需要 安全 生理 成长 激励因素 进步 成长 成就 归属需要 保健因素 工作安定 工资 工作条件 成就需要 生存 关系 需要层次论 ERG理论 双因素理论 成就需要理论 生 理 需 要 安 全 需 要 自 我 实 现 需 要 尊 重 需 要 社 交 需 要 1、次序由低到高，但不完全固定 2、低层次需要得到满足就向高一层发展 3、同时可存在多需要，且总有一种处于支配地位 需要层次论 双因素理论 成就需要理论 ERG 因素的区别 后天形成 需要可以并存 需要的可逆性 需要层次理论 双因素理论 保健因素 1、人的需要 激励因素 2、双因素对马斯洛理论的补充：将人的每种需要 均以保健或激励作了定性说明 3、双因素理论在实际管理工作中更具操作性 （eg:对不同层次、不同工作性质的员工的激励） 需求理论与ERG比较 需要层次理论 E R G 需要是先天形成 需要是后天形成的 需要的严格层次、不可越级上升 顺序不一定严格且可以越级 从高到低不会后退 当高层次需要受挫回退而求其次 成就需要理论 1、麦克利兰将人的需要分为三种：成就需要、权力需要、归属需要。 2、麦克利兰认为马斯洛理论过分强调个人的自我意识、内省和内在价值，忽略了来自社会的影响， 失之偏颇。成就需要理论则在社会影响上做了阐述。 3、麦克利兰同时认为各种需要不像马斯洛所说的 那样界限明显。 4、成就需要理论中个人需要与组织目标同样联系不紧密 二、过程型与内容型激励理论的区别与联系 联系：过程型激励理论各个阶段对员工实施具体的激励时用的仍是内容激励。 对比 内容 激励 理论 前提限制 动态、联系 关注焦点 与组织目标的关系 内容型 员工需要一样、环境一样、存在通用激励方式 孤立、静止的仅关注员工一时的需要 激励的特定因素、层次结构 较多关注员工个人需要的满足，忽视组织目标 过程型 员工作为独一无二的个体需求不同、有区别的激励 联系、动态的关注员工在激励整个过程的反应 贯穿激励整个过程中人的心理感受变化 将员工个人目标与组织目标紧密联系在一起 三、过程型激励理论 努力 达成绩效 奖励 满足个人目标 不满足个人目标 B=f(P,E) M=ΣV×E 强化理论 目标理论 公平理论 目标理论 背景：在管理学家彼得·德鲁克的目标管理方法基础上提出的。 特点； 1、也正因此该激励理论有与之相对应的管理方法——目标管理方法，这是有别于其他任何一种激励理论的，更加关注该激励理论在激励整个过程中的具体环节。 2、缺少员工在达成目标的进程中既定目标对其的持续性激励影响，期望理论则给予其他因素必要的关注。 期望理论 M=ΣV×E 过程： 缺点： V最大与最合适 很难判断目标的E 没有给负激励必要的说明 努力 绩效 奖励 个人目标 强化理论 奖惩对员工产生的影响 分类：正激励、负激励、强化激励 比较 诱发动机——目标理论、期望理论 保持、消退行为——强化理论 缺点 静止、孤立，公平理论予以补充 公平理论 比较：横向、纵向 OP/IP Oo / Io 不公平——负激励 OP/IP = Oo / Io 公平 OP/IP Oo / Io 公平 组织应创造一个较为公平的环境 过程型各激励理论总的发展联系 归因理论始终贯穿在每个理论中，员工在接到目标任务、评判自己能力、接受处罚、与自己过去或他人比较时皆会寻找原因。 目标理论 强化理论 期望理论 公平理论 贯穿于达成组织目标全过程 正式说明负激励的应用 动态、联系的说明激励，横向、纵向对比 参考资料 张小永.激励理论综述及其启示.当代教育科学，2004（6）. 王家龙.激励理论的发展过程和趋势分析.求实