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关注学生心理,优化中职声乐师资队伍 　　摘要: “十一五”发展规划中提出的中等职业教育改革和发展的目标,表明了我国中等职业教育发展契机的到来。然而,中等职业学校生源质量偏低,学生的各种心理问题表现得比较突出。中等职业学校声乐教学是我国中等职业学校音乐教育体系中的一个有机组成部分,有其自身的规律和特点。笔者尝试从几方面做些探讨,以寻求对策帮助学生健康其心理。 　　Abstract: “The eleventh five-year development plan” proposed reform and development goals of secondary vocational education it shows the development opportunities of Chinese secondary vocational education. However,the quality of students of the secondary vocational schools is low,and a variety of psychological problems appeared seriously. Vocal music teaching of secondary vocational schools is an organic part of music education system of secondary vocational schools in our country,which has its own rules and characteristics. The author tries to explore form some aspects to seek countermeasures to help students to solve psychological problems. 　　关键词: 中等职业学校;声乐教学;师资队伍;心理教育技能 　　Key words: secondary vocational schools;vocal music teaching;teachers team;the psychological education skill 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)17-0198-01 　　 　　0引言 　　中等职业学校声乐教学是我国中等职业学校音乐教育体系中的一个有机组成部分,有其自身的规律和特点。声乐教学在其教育过程中具有陶冶情操,美化心灵的作用。中等职业学校的声乐教学能够很好的帮助这些在情感、心理、性格上不完善的中职学生提高情感素养、人文素养和文化审美,促使他们具备健康的心理。可以说,在声乐教学中渗透心理健康教育能更好的健全中职学生的心理。但是,目前笔者所在地区中等职业学校声乐教育的师资层次较低。教师承担了繁重的课时任务,很难有机会参加学术交流活动和其他进修提高的机会。高学历、高职称声乐教师十分匮乏,不利于声乐学科教学的发展。再者,面对学生的各种心理问题,多数声乐教师关注不够,不能实行行之有效的心理干预,帮助解决学生心理健康问题,这不利于学生整体素质的提高。大多教师在从事教师职业前只具备一些心理健康方面的知识,但随着声乐专业的教学时间的延续,往往重视专业技能的教授与研究,而忽略了心理健康问题的注意与教育。有些教师在教学中会发现问题,但不知如何处理感到无能为力。针对笔者所在地区声乐教育的师资层次现状及教师对学生心理健康问题的关注程度,笔者尝试从以下几方面做些探讨,以寻求对策帮助学生健康其心理。 　　1优化师资队伍,开展继续教育 　　中等职业学校声乐教育成败的关键在于教师,所以要优化中职学校声乐教师队伍,转变教学观念,加强继续教育,全面推进声乐教育发展。教师的继续教育是完善教师结构优化的一个重要方面,专业培训也是促进教师专业成长的重要措施。为此,学校要完善教师进修培训机制,从制度上保证教师都有进行继续教育及培训的机会,加强教师专业培训,鼓励教师继续深造。这对于优化教师结构,减少较低学历的助教人数,提高学历,提升职称,以适应现今社会的教育发展,都是一个很好的途径。 　　2提升教师心理健康教育的技能,重在实施 　　声乐教师在提升自己专业技能即歌唱能力的同时,还应重视教育学、教育心理学、学生心理学等多方面的学习,具备健康的心理及良好的心理健康教育的知识和技能,来提升自身的教育教学的能力。针对中等职业学校学生的心理问题现状,或请专家来,或教师自己走出去,定期对教师进行心理健康教育科普知识的培训。这样有助于加强教师的心理健康教育,培训教师良好的心理健康品质,培养教师先进的教育理念,在声