3年级3单元数学下.pptVIP

* 《统计》教材分析 目 标 要 求 编 排 意 图 知 识 体 系 教 学 策 略 课 例 分 析 六下例1 对扇形图的 分析判断 三上 可能性 统计与概率 统计表 统计图 扇形图 概率 五上 统计与可能性 复式 统计表 折线图 条形图 单式 统计表 统计 一上统计渗透 一下 以1当1 二上例1 以1当2 二下例2 以1当5 三下简单 的数据分析 例1纵向 例2横向 四下 单式折线 五下例2 复式折线图 统计量 三下 平均数 五上 中位数 五下众数 四上复式 条形图 单式 条形图 例1，初步认识 不确定现象 例2，能用可能、 不可能、 一定做判断 例3，4，5 体会事件发生 可能性大小 例1等可能性 例2求简单 事件的概率 例3游戏 规则公平性 例5求 中位数 例4认识 中位数 例1认识 众数 例1平均数的 含义和求法 例2用平均数 比较两组数据 总体情况 例1象形 例2 以1当1 例2起始格与其 他格代表的单位量 不一致 例1横式 条形图 例1认识 折线图 六上例1 认识扇形图 六下例2 折线图的 比较分析 一下例2首次 出现统计表 二上图表结合 二下例1学习 复式表，图表结合 解决问题 例2画折线图 经历简单数据的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性 第二学段 对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性 第一学段 学 段 目 标 经历运用数据描述信息、作出判断的过程，发展统计观念 总体目标 统 计 与 概 率 单元教学目标 向学生介绍两种新的条形统计图，使学生会看这两种统计图，能根据统计表完成统计图。 使学生初步学会简单的数据分析，体会统计在生活中的作用，理解数学与生活的联系。 理解平均数的含义，学会简单求平均数的方法，理解平均数在统计上的意义。 《统计》之目标要求 单元教学重点： 1、认识两种条形统计图。 2、使学生理解平均数的含义初步学会简单的求平均数的方法。 单元教学难点： 起始格与其他表格表示不同单位量的条形统计图和平均数意义的理解。 《统计》之编排意图 “统计与概率”教学内容是学生逐步形成统计观念的载体。在编排上体现了由浅入深,螺旋上升、注重体验，促进建构、重视统计实际意义的体验、概率思想的渗透的特点。 本单元教材这样安排一方面是利用已有的知识学习新的统计知识-了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 练习的安排目的除了根据统计图进行简单的数据分析，还注意加强对学生提出问题、解决问题能力的培养。 《统计》之编排意图 练习安排了一些让学生进行实际调查的题目，目的是使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力 《统计》之编排意图 单元 知识树 简单数据分析 平均数 例2起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图 例2 ：用平均数来比较两组数据的总体情况 例1 ：平均数的含义和求法 《统计》之知识体系 例1:横向条形统计图 统计图的分析 第四单元P74 六下 扇形统计图 第六单元P110 六上 众数；复式折线统计图 第六单元P122 五下 简单的概率（等可能性），中位数 第六单元P103 五上 折线统计图 第七单元P108 四下 复式条形统计图 第六单元P99 四上 可能性大小 第八单元P104 三上 以一当五的条形统计图；复式统计表 第八单元P106 二下 以一当二的条形统计图 第七单元P94 二上 收集数据；以一当一的条形统计图；简单的统计表 第九单元P93 一下 分类（单一标准、不同标准） 第五单元 一上 具体内容 单元 册数 《统计》之知识体系 两种不同形式的条形统计图（横向条形统计图、起始格与其他格表示 不同单位量的条形统计图，至此条形统计图的教学基本结束）；数据 分析；平均数。 第三单元P38 三下 《统计》之教学策略 1、充分利用学生已有的知识进行教学 。 2、要充分引导学生自主探索、合作交流。 3、注意让学生进一步认识统计的作用， 体会统计的意义。 4、要加强对平均数在统计学上意义的理解。 《统计》之课例分析