高中数学 3.2.2（整数值）随机数的产生教案 新人教A版必修3.docVIP

3.2.2（整数值）随机数的产生 课题 3.2.2（整数值）随机数的产生 三 维 教 学 目 标 知识与 能力 （ABC层）1、了解随机数的概念； （AB层）2、利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。 过程与 方法 通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的良好习惯。 情感、 态度、 价值观 通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点. 教 学 内 容 分 析 教学 重点 正确理解随机数的概念，并能应用计算机产生随机数． 教学 难点 正确理解随机数的概念，并能应用计算机产生随机数． 教 学 流 程 与 教 学 内 容 一、创设情景：在第一节中，同学们做了大量重复试验。有的同学可能沉觉得这样做试验花时太多，有没有其他方法可以代替试验 二、新课 （一）、基本概念：阅读课本P130，思考： 什么是随机数、伪随机数？ （二）例题分析 例1 利用计算器产生10个1~100之间的取整数值的随机数。 解：具体操作如下：键入 反复操作10次即可得之 小结：利用计算器产生随机数，可以做随机模拟试验，在日常生活中，有着广泛的应用。 例2 某篮球爱好者，做投篮练习，假设其每次投篮命中的概率是40%，那么在连续三次投篮中，恰有两次投中的概率是多少？ 分析：其投篮的可能结果有有限个，但是每个结果的出现不是等可