26、理想的风筝(课件)要点.ppt

一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金 她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪 　　他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-----贝多芬 海伦 凯勒----她创造了一个奇迹。 　　陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。 省略号的作用： 表引文或引述的话有所省略 表重复词语的省略 表列举同类事物和序数词语的省略 表静默或思考 表说话断断续续 表语言的中断 表话未说完，语意未尽 ①、……女娲氏，这里的省略号表示引文的省略。 ②倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。省略号表示语言突然中断。 ③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……表示语意未尽，引人思索。 合作讨论： ？？？ 读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？ 写法指导 1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。 2.从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。 4. 过渡自然。 3. 抓住人物的语言、神态、动作等来描写。 5. 语言深情，感情真挚。 推荐： 魏 巍《我的老师》 海伦·凯勒《我的老师》 鲁迅先生《藤野先生》 课后题： 1、背A-L句笔记和2、6、9、10段。 2、答：①刘老师是个坚强、乐观、热爱生活、热爱学生，有理想，有追求的老师。 ②课文通过笑谈残腿，课讲得极好，喜欢提问同学，课后放风筝来表现刘老师的这些特点。 ③课题以《理想的风筝》贯穿全文内容，选取了刘老师工作和生活的几个片断，来表达他对工作与生活强烈的爱与追求。 3、①答：这句话写我们情感的变化：由“笑”到“酸涩”再到“尊敬”。“酸涩”是因为对刘老师的理解和同情；“尊敬”是因为刘老师的坚强、乐观，与学生亲密无间。从这句话体会到“我”对刘老师的理解、同情和尊敬。 ②答：从这句话体会到作者对刘老师深深的思念之情，刘老师的一言一行一直萦绕在作者的脑海中。 ③答：从这句话体会到刘老师“身教”给学生的影响，使作者心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强，乐观向上，热爱生活，有理想，有追求。 ④“理想的风筝”指刘老师对工作和生活的热爱与追求，激励作者不断前进，表达了作者对刘老师的赞美与深深的思念之情。 高 琨 4、读读写写。 风筝 哽咽 翩翩起舞 蜈蚣 酸涩 沉醉 精妙 不由自主 微微发胖 慷慨激昂 各式各样 扶摇直上 翱翔盘旋 笑声朗朗 气喘吁吁 身残志坚 绘声绘色 声情并茂 情不自禁 女娲造人 5、词语解释： ①气喘吁吁：累得大口喘气的样子。 ②翩翩起舞：形容轻快地跳舞，文中形容风筝在空中飘动的样子。 ③酸涩：本文指心中悲伤，难受。 ④哽咽：不能痛快地哭出声。(近：呜咽） ⑤倘若：表示假设，假如，如果。 （近：假如） 6、理想的风筝指刘老师对工作、生活充满了强烈的爱与追求，对艰难是那样乐观，以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心里种下理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 7、多音字 jì（系鞋带） ④系 xì（关系） * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 　然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。　 表示转折 过渡段，有承上启下的作用，引出刘老师放风筝的故事。 北方的冬季漫长而枯燥。 反义词： 漫长——短暂 枯燥——有趣 当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上心头。 缩句：快意浮上心头。 “浮”：在这里指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？ 在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 缩句：刘老师放起风筝。 把字句：……，……，把他亲手制作的风筝放起。 被字句:……，……，亲手制作的风筝被他放起。 他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 ABAC词 风筝的式样 “ ”表示特定称谓 F、“精妙”不能换成“精美”，“精美”指精致美好，“精妙”指精致巧妙，而风筝是手工制作，设计巧妙，它更能突出燕子风筝的独特之处。 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 ①亲手放燕子风筝的情景。 镜头四：放风筝 镜头四：放风筝