数学悖论研究.PDFVIP

第22卷第l期 镇江 高 专 学报 V01．22No．1 of 2009年1月 J0umal Jan．．2009 ZhenjiangCollege 数学悖论研究 束永祥1，卢 蕊2 (1．镇江高等专科学校教师教育系，江苏丹阳212300； 2．镇江高等专科学校科技与产业处，江苏镇汪212003) 摘要：悻论是一种特殊的逻辑矛盾，它具有相对存在性、可解决性、创新性等特点。在数学发展史中，最著名的3 个悖论分别是“毕达哥拉斯悖论”、“贝克莱悖论”、“集合论悖论”，悖论对数学发展起着巨大的推动作用。研究悖 论对数学的发展和数学教育都有一定的现实意义。 关键词：数学悖论；毕达哥拉斯悖论；贝克莱悖论；集合论悖论 中图分类号：0144．2 文献标识码：A O 引 言 悖论是一个涉及数理科学、哲学、逻辑学、语义学等非常广泛的论题，对科学发展意义不言而喻。从数学 方面来看，悖论对数学发展的影响是深刻的、巨大的。因而研究悖论的概念、特征以及对数学发展的影响也 就非常必要。 1悖论的概念 话语。 在国内，流行着两种关于“悖论”的基本定义：1)一命题构成一个悖论，如果由它的真可以推出它的假， 而由它的假可以推出它的真…。2)“所谓悖论，是指这样一个命题A，由A出发，可以找到一语句B，然后， 若假定B真，就可以推出1B真，亦即可推导出B假；若假定1B真，即B假，又可推导出B真。”实际上，这 两个定义都不科学。 在国外，比较有代表性的“悖论”定义是“如果某一理论的公理和推理原则上看上去是合理的，但在这个 理论中却推出了两个互相矛盾的命题，或者证明了这样一个复合命题，它表现为两个互相矛盾的命题的等 式，那么，我们说这个理论包含了一个悖论”(见弗兰克与希列尔合著的《集合论基础》)。该定义跟前者相 比，更合理、科学，因为它不要求确定或假定推导的前、后事件的真假，只包含推出、证明、矛盾、等价等逻辑 术语。 实际上，悖论是人们对事物两重性有所认识又未达到辩证把握的反映。事物内含着矛盾，矛盾的不同方 面又会使事物表现出不同的属性，因而使事物具有两重性。事物矛盾的深刻程度不同，事物两重性的表现也 会不同。而人类由于自身发展过程的原因，对某一事物的两重性常常可能认识到了而又不能将之统一起来， 造成从这方面看有理、从那方面看也有理的情形，因而形成悖论。 收稿日期：2008一06一12 基金项目：江苏省“青蓝工程”资助(苏教师【2007]2号) 作者简介：束永祥(1972一)，男，江苏丹阳人，副教授，硕士，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，主要从事基础数学和数学教育教学研 究；卢蕊(197l一)，女，河南新乡人，讲师，硕士，主要从事数学教育研究和编辑学研究。 ·53· 万方数据 2悖论的特征 2．1相对存在性 一方面，由于科学的无止境性，自相矛盾的系统将和科学理论体系永远并存，它从前有，现在有，将来仍 然有，所以说，悖论是永远存在的。另一方面，悖论只是产生并存在于人类思维及其产物中，客观物质世界的 本质及规律并不因为人类意识中的矛盾有丝毫改变。因此，悖论只与人的思维方式和理论有着密切的联系。 2．2悖论是一种特殊的逻辑矛盾 科学理论中的“逻辑矛盾”有层次之分。表层的是普通的逻辑矛盾，可以凭借实验、经验和思辨，在不触 动科学理论“硬核”的情况下，清除矛盾并弥合它们对科学理论整体造成的缝隙；深层的是特殊的逻辑矛盾。 这是在普通的逻辑矛盾被清理之后又显现出来的关涉科学理论体系核心假说可信与否的逻辑矛盾。这种矛 盾常常危及科学理论的“硬核”。悖论就是这样一种特殊的逻辑矛盾。 2．3可解决性 人类思维应该没有悖论，应消除悖论。然而，由于现阶段人类思维与大自然的割裂性，人所构造的思维 及其符号系统必然会有悖论，所以悖论研究应该是通过深入分